| LEADER |
05241nam a2200241 4500 |
| 001 |
2136571 |
| 024 |
|
|
|3 10.60160/1973-000-008-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a خاقو، محمد حسين محمد
|g Khaquo, Mohammed Hossien Mohammed
|e مؤلف
|9 218050
|
| 245 |
|
|
|a طريقة مقترحة لتدريس الإعراب في النحو
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الناصر
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 357 - 391
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الإسهام في التغلب على ضعف تحصيل الطلاب في مهارات الإعراب عندما يطلب منهم إعراب جملة أو تشكيلها بالحركات أو تغيير ما يلزم في تركيب الأساليب والجمل، أو عندما يطلب منهم استخدام مهارات الإعراب في واقع الحياة قراءة وكتابة وتحدثاً بشكل صحيح وفق القواعد النحوية التي درسوها. لذا تعد هذه الدراسة محاولة جديدة للتغلب على تلك المشكلة من خلال تصور لطريقة مقترحة لتدريس الإعراب تعين المتعلم على إتقان مهاراته، وقد حاولت الدراسة التغلب على تلك المشكلة من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين 1 -ما الأسس التي يمكن مراعاتها عند التخطيط والتنفيذ والتقويم للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو؟ ۲ -ما خطوات الطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو؟ وللإجابة عن هذين السؤالين سارت الدراسة وفقا للإجراءات الآتية: 1-الاطلاع على الدراسات والبحوث ذات العلاقة بموضوع البحث. 2-تحليل تلك الدراسات والبحوث وذلك من أجل: أ -اشتقاق الأسس التي ينبغي مراعاتها عند التخطيط والتنفيذ والتقويم للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو. ب -بناء تصور للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب وخطواتها التي تمثلت في تدريس الإعراب بأربعة خطوات الخطوة الأولى: الإعراب المنقول، والخطوة الثانية: الإعراب المنظور، والخطوة الثالثة: الإعراب الاختباري، والخطوة الرابعة التصحيح. وفي ضوء تلك الإجراءات توصلت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات أهمها: 1 -الاستفادة من الطريقة المقترحة في تدريس الإعراب في مراحل التعليم العام. 2-تجريب هذه الطريقة في تنمية مهارات اللغة العربية في مقررات أخرى كالبلاغة والقواعد الإملائية.
|b This study aimed to address the weakness of students' achievement in parsing skills when they are asked to parse a sentence or put the right sign at the end of the word, to do the necessary changes when composing sentences, or to apply the parsing skills in real life reading, writing and speaking according to the rules of composing sentences. This study is regarded as a new attempt to address this problem using a suggested method for teaching parsing to improve students' parsing skills. thus the study attempted to answer these two questions: 1- What are the basics that should be kept in mind when planning, implementing and evaluating the suggested method for teaching parsing in grammar? 2- What are the steps to be followed to implement the suggested method in teaching parsing in grammar? To answer the study questions, the following procedures were followed: 1- Reviewing the related literature. 2- Analyzing the related literature in order to: a- Finding the basics that should be kept in mind when planning, implementing and evaluating the suggested method for teaching parsing in grammar. b- Developing a preconception for the suggested method for teaching parsing in grammar the steps of which are: imparted parsing, seen parsing, experimental parsing and correction. In the light of those procedures, the study recommended and suggested the following: 1- Making use of the suggested method for teaching parsing in grammar in schools. 2- Applying this method for teaching other courses, such as rhetoric and orthography.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a القواعد النحوية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 93622
|a الحاوري، محمد عبدالله محمد حسين
|e م. مشارك
|q Alhawri, Mohammed Abdullah Mohammed Hussein
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|e Al-Nasser Magazine
|l 008
|m ع8
|o 1973
|s مجلة جامعة الناصر
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1973-000-008-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1385643
|d 1385643
|
