ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين...>الوصف

الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم بمدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: Artificial Intelligence as a Mechanism to Improve the Quality of Education in Mainstream Schools
المصدر: مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية
الناشر: الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية
المؤلف الرئيسي: محمود، مروه حمدي عبدالوهاب حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 51 - 68
ISSN: 2735-5217
رقم MD: 1385901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التحول الرقمي | العملية التعليمية | الذكاء الاصطناعي | الدمج التربوي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | جودة التعليم | الدمج | Artificial Intelligence | Quality of Education | Mainstream
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي يمكن من خلالها الحصول على معلومات دقيقة تصور الواقع وتشخصه وتسهم في تحليل ظواهره، ولديها القدرة على تقديم بعض التفسيرات العلمية والمنطقية للظاهرة محل الدراسة، وتعتمد الدراسة على منهج المسح الاجتماعي الشامل للمسئولين بمدارس الدمج وعددهم (33) مفردة، وقد استهدفت تلك الدراسة 1- تحديد مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج. 2- تحديد الصعوبات التي تعوق استخدام الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج. 3- تحديد مقترحات لمواجهة المعوقات التي تعوق استخدام الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم صحة الفرض الأول للدراسة والذي مؤداه " من المتوقع أن يكون مستوى استخدام المسؤولين للذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج متوسطا." حيث أثبتت النتائج إن مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي كآلية لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج كما يحدده المسئولون بلغ (2.72) وهو مستوى مرتفع. كما أثبتت نتائج الدراسة عدم صحة الفرض الثاني للدراسة والذي مؤداه " من المتوقع أن يكون مستوى توفر متطلبات الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم في مدارس الدمج متوسطا". حيث أثبتت النتائج إن مستوى توفر متطلبات الذكاء الاصطناعي كما يحددها المسئولون بلغ (2.43) وهو مستوى مرتفع.

This study is one of the descriptive studies through which it is possible to obtain accurate information that depicts and diagnoses reality and contributes to the analysis of its phenomena, and it has the ability to provide some scientific and logical explanations for the phenomenon under study. This study aimed 1- Determining the level of using artificial intelligence as a means to improve the quality of education in mainstream schools. 2- Identifying the difficulties that impede the use of artificial intelligence as a means to improve the quality of education in mainstream schools. 3- Identifying proposals to address the obstacles that impede the use of artificial intelligence as a means to improve the quality of education in integration schools. Where the results proved that the level of using artificial intelligence as a means to improve the quality of education in integration schools, as determined by officials, reached (2.72), which is a high level. Education in integration schools is average." The results showed that the level of artificial intelligence requirements as determined by officials reached (2.43), which is a high level.
ISSN: 2735-5217

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.