| LEADER |
06902nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2136962 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 582125
|a الزهرانى، أحلام على أحمد
|e مؤلف
|g Alzahrani, Ahlam Ali Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء المنظومي وعلاقته بالاضطرابات السيكوسوماتية لدى عينة من طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة
|
| 246 |
|
|
|a Systems Intelligence and its Relationship to Psychosomatic Disorders in a Sample of Postgraduate Students at King Abdulaziz University in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 310
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء المنظومي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى عينة من طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز بجدة، والتعرف على مستوى الذكاء المنظومي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى عينة الدراسة، والكشف عن الفروق بين أفراد العينة في درجة الذكاء المنظومي والاضطرابات السيكوسوماتية تبعاً للمتغيرات الديموغرافية التالية: (التخصص العلمي، الحالة الاجتماعية، الحالة المهنية)، والتعرف على القدرة التنبؤية لمتغير الذكاء المنظومي في التنبؤ بالاضطرابات السيكوسوماتية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن، وتكونت عينة الدراسة من (260) طالبة من الطالبات الملتحقات ببرنامج الماجستير من الكليات الأدبية والعلمية بجامعة الملك عبد العزيز، وتم استخدام مقياس الذكاء المنظومي إعداد محمد (2021)، ومقياس الاضطرابات السيكوسوماتية إعداد عبد الحليم (2015)، وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الذكاء المنظومي والاضطرابات السيكوسوماتية لدى عينة الدراسة، وجود فروق دالة إحصائياً لمتغيرات الدراسة تعزى لمتغير التخصص (أدبي/ علمي) لصالح التخصص الأدبي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً لمتغيرات الدراسة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوجة/ غير متزوجة)، وجود فروق دالة إحصائياً للذكاء المنظومي تعزى لمتغير الحالة المهنية (موظفة/ غير موظفة) لصالح الطالبات الموظفات، عدم وجود فروق دالة إحصائياً للاضطرابات السيكوسوماتية تعزى لمتغير الحالة المهنية، وجود قدرة تنبؤية للذكاء المنظومي بالاضطرابات السيكوسوماتية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتوظيف طرق التدريس والمناهج الدراسية لتنمية الذكاء المنظومي عند الطلبة في مختلف المراحل الدراسية، وإقامة برامج توعوية لجميع فئات المجتمع عن الاضطرابات السيكوسوماتية، وأهمية توجيههم إلى الدعم النفسي للتخلص من المعاناة الجسدية.
|b The present study aimed to identify the relationship between systems intelligence and psychosomatic disorders in a sample of postgraduate students at King Abdulaziz University in Jeddah, And to identify the level of systems intelligence and psychosomatic disorders in the sample members, and revealing the differences between the study sample in the degree of systems intelligence and psychosomatic disorders according to demographic variables: (specialization, marital status, professional status), and to identify the predictive ability of the systems intelligence variable in predicting psychosomatic disorders. The researcher used the descriptive approach correlative and comparative. The study sample consisted of (260) graduate student. The researcher used the following tools: Systems Intelligence scale (preparation by Mohammed, 2021), and Psychosomatic Disorders scale (preparation by Abdulhalim, 2015). The results indicated to the following: There was statistically significant relationship between the systems intelligence and psychosomatic disorders in a sample of postgraduate students at King Abdulaziz University in Jeddah. There were statistically significant differences in the study variables due to the specialization variable (literary/scientific) in favor of the literary specialization. There were no statistically significant differences in the study variables due to the marital status variable. There were statistically significant differences in the systems intelligence due to the professional status variable (employee/ non-employee) in favor of the employed students. There were no statistically significant differences in the psychosomatic disorders due to the professional status variable. The presence of predictive ability for systems intelligence with psychosomatic disorders. In light of these results, The researcher recommended the use of teaching methods and curricula to develop the systems intelligence of students at different levels of study, and the establishment of awareness programs for all segments of society about psychosomatic disorders and the importance of guiding them to psychological support to get rid of physical suffer.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الذكاء المنظومي
|a الاضطرابات السيكوسوماتية
|a طلبة الدراسات العليا
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء المنظومي
|a الاضطرابات السيكوسوماتية
|a طالبات الدراسات العليا
|b Systems Intelligence
|b Psychosomatic Disorders
|b Postgraduate Students
|
| 700 |
|
|
|a خليفة، هدى بنت عاصم محمد
|g Khaleefah, Huda Assem Mohammad
|e م. مشارك
|9 547279
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 018
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 146
|m ع146
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-146-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1386094
|d 1386094
|
