التعبير الفني في رسوم التلاميذ القابلين للتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة
| المصدر: | مجلة مركز دراسات الكوفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة |
| المؤلف الرئيسي: | الطويل، بهاء لعيبي سوادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Tawel, Bahaa L. Swady |
| مؤلفين آخرين: | محسن، ذو الفقار علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع68 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 285 - 315 |
| ISSN: |
1993-7016 |
| رقم MD: | 1386149 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
كشف البحث عن التعبير الفني في رسوم التلاميذ القابلين للتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة. وأوضح أن رسوم التلاميذ يقصد بها التخطيطات الحرة التي يستخدمونها كلغة يعبرون من خلال مسك القلم أو ما شبه ذلك على أي سطح كان مشيراً إلى أنهم يستخدمون هذه الرسوم كوسائل للتكيف مع البيئة التي يعشون فيها حيث أن رسومهم لغة تعبر عن انفعالاتهم. وبين مراحل التعبير الفني لدى الأطفال والتي جاءت في تصنيف برت (1921) حيث قسمها إلى عدة مراحل وهي مرحلة الشخبطة من سن (2 إلى 3 سنوات)، ومرحلة التخطيط من (4 سنوات)، ومرحلة الرمزية الوصفية من (5 إلى 6 سنوات)، والواقعية من (7 إلى 9 سنوات)، والواقعية البصرية من (10 إلى 11) سنة، ومرحلة الكبت من (11 إلى 14) سنة، ومرحلة الإنتعاش الفني (بداية المراهقة) موضحاً تصنيف لونفيلد (1952). وعرض مقومات وسمات رسوم الأطفال والى تمثلت في التلقائية، التحريف، التكرار، خط الأرض، الشفافية، الميل، التسطيح، التماثل، الغرضية أو النفعية، الجمع بين المسطحات المختلفة في حيز واحد، والجمع بين الأمكنة والأزمنة المختلفة في حيز واحد. وحلل التصريح والتضمين الدلالي في رسم الأشكال عند الأطفال. وأوضح الدلالات من رسوم الأطفال وهي دلالات رسم الرأس الإنسان، ورسم العينين، ورسم الفم، ورسم الأنف، والعنق، والأيدي، والأشكال العائلة. وتطرق إلى التصريح والتضمين الدلالي في رسم الأشكال حيوانية، والنباتية، والهندسية، وأنواع الخطوط، ورسم موضع الأشكال على الورقة، ورسم حجم الأشكال، وفى الألوان والأشكال، والأسلوب الفني عند الأطفال. واختتم البحث بعرض أساليب رسوم التلاميذ والتي جاءت في الأسلوب النفسي، والسلوكي، والتطويري، وأسلوب معلم التربية الفنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1993-7016 |
عناصر مشابهة
-
دور الأشغال الفنية في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلاب ضعاف السمع: دراسة تتبعية
بواسطة: عثمان، سحر حنفي سيد منشور: (2019) -
العوامل السيكولوجية لفئة الصم وضعاف السمع لتحسين طرق التواصل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: زكي، نرمين محمود محمد منشور: (2023) -
تأثير البيئة على الموجز الشكلي في التعبير الفني لأطفال منطقة عسير
بواسطة: القحطاني، حسين بن مسفر صالح آل مشاري منشور: (2009) -
المفهوم الجمالي للون ودوره في إبداعات ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: سيدهم، هناء حليم منشور: (2014) -
تنمية الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
بواسطة: عبدالله، شهناز محمد محمد منشور: (2023)
