| LEADER |
05802nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2137100 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 733222
|a الظاهري، دلال حامد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التدفق النفسي كمتغير وسيط بين الانتماء المهني والكفاءة الإرشادية لدى عينة من المرشدين التربويين في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Psychological Flow as a Mediating Variable between Professional Affiliation and Counseling Competency on a Sample of Educational Counselors in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 358
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توسط التدفق النفسي في العلاقة بين الانتماء المهني والكفاءة الإرشادية لدى عينة من المرشدين التربويين في المملكة العربية السعودية، والتعرف على مستوى التدفق النفسي والانتماء المهني والكفاءة الإرشادية، والكشف عن الفروق في الكفاءة الإرشادية لدى عينة الدراسة تبعاً لمتغير الخبرة تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف الدراسة الحالية، كما تم استخدام ثلاث أدوات وهي مقياس حالة التدفق في بيئة العمل إعداد بیکر (2005) Bakker تعريب وترجمه سليم وأبو حلاوة (2020) ومقياس الانتماء المهني للمرشدين التربويين لعواد (2013) ومقياس الكفاءة الإرشادية إعداد الكشكي والزهراني (2019). تم تطبيق الدراسة على عينة قصدية بالطريقة المتاحة تكونت من (343) مرشد ومرشدة من مناطق المملكة العربية السعودية، توصلت الدراسة إلى أن التدفق النفسي يتوسط جزئياً العلاقة بين الانتماء المهني والكفاءة الإرشادية لدى عينة من المرشدين التربويين في المملكة العربية السعودية حيث كانت العلاقة دالة عند مستوى (0.01)، وبلغت قيمة معادلة الأثر المباشر الأولى (0.878) وقيمة معادلة الأثر المباشر الثالثة (0.653) مما يعني أن الوساطة جزئية، ووجدت الدراسة أن مستوى التدفق النفسي والانتماء المهني والكفاءة الإرشادية مرتفع، حيث بلغ متوسط التدفق النفسي (4.26) بانحراف معياري (0.49) ومتوسط الانتماء المهني (2.46) بانحراف معياري (0.21) ومتوسط الكفاءة الإرشادية (3.64) وانحراف معياري (0.34)، كما وجدت الدراسة فروقاً في الكفاءة الإرشادية لصالح الخبرة الأعلى الأكثر 10 سنوات بقيمة دلالة أقل من (0.05).
|b The study aimed to identify the extent to which psychological flow mediates the relationship between professional affiliation and counseling competency on a sample of educational counselors in Saudi Arabia. also aimed to determine the level of psychological flow, professional affiliation, and counseling competency and identify differences in the counseling competency ofthe sample based on experience. The descriptive method was used due to its appropriate to the study. The measures of the study were the flow state in the work environment scale of Bakker (2005), translated by Salim and Abu Halawa (2020), the professional affiliation scale of educational counselors of Awwad (2013), and the counseling competency scale of Al-Kishki and Al- Zahrani (2019). The study was conducted on a purposive sample of (343) counselors from different regions of Saudi Arabia. The study concluded that psychological flow was partially mediates the relationship between professional affiliation and counseling competency on a sample of educational counselors in Saudi Arabia with a significance value (0.01). The study found that the levels of psychological flow, professional affiliation, and counseling competency were high, as the mean of psychological flow was (4.26) with a standard deviation of (49), professional affiliation mean was (2.46) with a standard deviation of (21) and counseling competency mean was (3.64) with a standard deviation of (34). The study also discovered differences in counseling competency for those with higher experience, more than 10 years, with a significance value of less than (0.05).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التدفق النفسي
|a الانتماء المهني
|a الكفاءة الإرشادية
|a المرشدون التربويون
|
| 692 |
|
|
|a التدفق النفسي
|a الانتماء المهني
|a الكفاءة الإرشادية
|a المرشدين التروبويين
|b Psychological Flow
|b Professional Affiliation
|b Counseling Competency
|b Educational Counselors
|
| 700 |
|
|
|a الغنامي، فاطمة حمدي نافع
|g Alganami, Fatimah Hamdi Nafea
|e م. مشارك
|9 152217
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 019
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 146
|m ع146
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-146-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1386247
|d 1386247
|
