ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية الذكاء ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات تحليل النص الأدبي لطلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كامل، محمد عبدالعزيز صلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamel, Mohamed Abdel Aziz Salah
مؤلفين آخرين: عبدالعظيم، ريم أحمد (مشرف) , علي، عبير أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 334 - 364
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | نظرية الذكاء الناجح | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الثانوية | المهارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | تحليل النص الأدبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى توضيح فاعلية البرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد اختار الباحث عينة من طلاب الصف الأول الثانوي، تم تقسيمهما لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة،،وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي في القياس القبلي والبعدي لعينة البحث، وأظهرت النتائج أن للبرنامج فاعلية في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بإعادة النظر في استراتيجيات وأساليب تحليل النصوص الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في ضوء البرنامج الذي يقدمه البحث الحالي.

The research aimed at the effectiveness of a program based on the theory of successful intelligence to develop literary text analysis skills among secondary school students. The researcher chose a sample of first-year secondary students, divided into two groups, one experimental and the other control. Research, and the results showed that the program was effective in developing literary text analysis skills for the benefit of the experimental group. recommended reconsidering the strategies and methods of analyzing literary texts for first-year secondary students in light of the program offered by the current research.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.