أثر استراتيجية سباون SPAWN في المهارات الحياتية عند طلاب الصف الثاني المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of SPAWN Strategy on the Life Skills among the Second Grade Intermediate Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | جواد، عامر عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jawad, Amer Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | زنكنة، سوزان دريد أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع78 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 387 - 421 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-078-013 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1386618 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية تدريس | سباون | المهارات الحياتية | طلبة الصف الثاني المتوسط | Teaching Strategy | SPAWN | Life Skills | Intermediate Second Grade
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05168nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2137416 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-078-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 733376 |a جواد، عامر عبدالله |e مؤلف |g Jawad, Amer Abdullah | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية سباون SPAWN في المهارات الحياتية عند طلاب الصف الثاني المتوسط | ||
| 246 | |a The Effect of SPAWN Strategy on the Life Skills among the Second Grade Intermediate Students | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2023 | ||
| 300 | |a 387 - 421 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث معرفة تأثير استراتيجية سباون SPAWN في المهارات الحياتية عند طلبة الصف الثاني المتوسط. ومثلت هذه المرحلة الدراسية مجتمع البحث ضمن المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية النهارية التابعة إلى مديرية تربية الديوانية، وتم تطبيق التجربة في متوسطة الرزاي على عينة من طلبة الصف الثاني المتوسط تشمل ٦٦ طالبا موزعين على مجموعتين، ٣٢ طالباً ضمن مجموعة البحث التجريبية و٣٤ طالبا ضمن مجموعة البحث الضابطة. وكوفئت المجموعتان بعدد من المتغيرات (العمر الزمني، اختبار الذكاء، اختبار المعلومات السابقة، مقياس المهارات الحياتية). ودلت النتائج على تكافؤ المجموعتين بالمتغيرات المذكورة. وقام الباحثان ببناء مقياس لمجموعة من المهارات الحياتية مكون من 10 مهارات رئيسية و50 مهارة فرعية، حسب التعريف النظري للمهارات الحياتية والتصنيفات التي تم الاطلاع عليها، وبعد إجراء الاختبار البعدي للمقياس على عينة البحث، دلت نتائج المتوسط الحسابي بين درجات المجموعتين على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (٠,٠٥) لصالح مجموعة البحث التجريبية. وفي ضوء ذلك تم وضع مجموعة من التوصيات والاستنتاجات، ومنها توظيف استراتيجية SPAWN في تدريس الكيمياء وهي من استراتيجيات التعلم النشط وتتكون من خمس خطوات هي (صلاحيات مطلقة، حل المشكلة، وجهات نظر بديلة، ماذا لو؟ التالي). |b The aim of the research is to find out the effect of the SPAWN strategy on the life skills of second-intermediate-grade students. This study stage represented the research community within the intermediate and secondary governmental daytime schools affiliated with the Directorate of Education of Diwaniyah. The experiment was applied in Al-Razai Intermediate School on a sample of second-grade intermediate students, including 66 students distributed into two groups: (32) students within the experimental group and (34) students within the control group. The two groups were equivalent with a number of variables (chronological age, intelligence test, previous information test, life skills scale). The results indicated that the two groups were equal in the mentioned variables. The researchers built a scale for a group of life skills consisting of (10) main skills and (50) sub-items, according to the theoretical definition of life skills and the classifications that were viewed, and after conducting the post-test of the scale on the research sample, the results showed there were statistically significant differences at level (0.05) in favor of the experimental group. In light of this, a set of recommendations and conclusions were drawn up including employing the SPAWN strategy in teaching chemistry. It is one of the active learning strategies and consists of five steps (absolute powers, problem-solving, alternative perspectives, what if? next). | ||
| 653 | |a استراتيجية تدريس سباون |a التعلم النشط |a تدريس الكيمياء |a المهارات الحياتية |a طلبة المرحلة المتوسطة | ||
| 692 | |a استراتيجية تدريس |a سباون |a المهارات الحياتية |a طلبة الصف الثاني المتوسط |b Teaching Strategy |b SPAWN |b Life Skills |b Intermediate Second Grade | ||
| 700 | |a زنكنة، سوزان دريد أحمد |g Zangana, Susan Duraid Ahmed |e م. مشارك |9 233726 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 013 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 078 |m ع78 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-078-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1386618 |d 1386618 | ||
عناصر مشابهة
-
تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الكيمياء وأثره في المهارات الحياتية عند طالبات الصف الثاني متوسط
بواسطة: يوسف، جيهان فارس منشور: (2019) -
إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: السيد، منال محمد رضا منشور: (2020) -
أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الفقهية والمهارات الحياتية في مقرر الفقه لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: آل حيدان، رجا بن عوضه سعيد منشور: (2017) -
أثر أنموذج أوزبورن بارنس للحل الإبداعي للمشكلات في المهارات الحياتية والتفكير الناقد لطالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: داود، هديل سلمان منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية "فكر – زاوج – شارك" في تنمية بعض المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي في الاقتصاد المنزلي لتلميذات الصف الأول الإعدادي
بواسطة: يوسف، عبير محمد الغريب محمد منشور: (2018)
