ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريج اختبار رائز القدرات المع...>مارك

تدريج اختبار رائز القدرات المعرفية GOT At باستخدام نظرية الاستجابة للبند

العنوان بلغة أخرى: Scaling the Gog at Cognitive Abilities Test Using Item Response Theory
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الأحمد، رؤى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درويش، رمضان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع11
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 11 - 38
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1386993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات المعرفية | نظرية الاستجابة للبند | طلبة المدارس | التنمية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الاستجابة للبند | نموذج راش | اختبار القدرات المعرفية | Cognitive Abilities Test | Rasch Models | Item Response Theory
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03407nam a22002417a 4500
001 2137771
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |9 511926  |a الأحمد، رؤى محمد  |e مؤلف 
245 |a تدريج اختبار رائز القدرات المعرفية GOT At باستخدام نظرية الاستجابة للبند 
246 |a Scaling the Gog at Cognitive Abilities Test Using Item Response Theory 
260 |b جامعة البعث  |c 2023  |m 1444 
300 |a 11 - 38 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى استخدام نظرية الاستجابة للبند (نموذج راش) في تطوير المستوى A من اختبار القدرات المعرفية GogAt البطارية المتعدة المستويات، والوصول إلى شكل جديد مختصر للاختبار متحرر من خصائص العينة والبنود، حيث تكون الاختبار من (190) بند، وطبق على عينة من طلاب الصف الثالث التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق بلغت (980) طالبا وطالبة. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- تم التحقق من افتراضات نموذج راش أحادية البعد، استقلالية القياس، توازي منحنيات التحرر من السرعة. 2- تم حذف 20 فرد قبل البدء بعملية التدريج بسبب حصولهم على الدرجة الكاملة على الاختبار، وتم حذف 19 بندا أيضا قبل البدء بعملية التدريج. 3- لم يتم حذف أي فرد وتم حذف 154 بند على الاختبار أثناء التدريج.  |b The aim of the current research is to use the item response theory (Rush model) in the development of level A of the multi-level battery GogAt cognitive abilities test, and to arrive at a new abbreviated form of the test free from the characteristics of the sample and items, where the test consisted of (190) items, and was applied to a sample of Students of the third grade of basic education in the schools of the province of Damascus amounted to (980) male and female students The research reached the following results: 1. dimensional Rasch model -The assumptions of one independence, parallelism of curves, freedom from measurement velocity were verified 2. process 20 individuals were deleted before starting the grading because they got a full score on the test, and 19 items were also deleted before starting the grading process. 3. individual or item on the test was deleted during staging No. 
653 |a القدرات المعرفية  |a نظرية الاستجابة للبند  |a طلبة المدارس  |a التنمية التعليمية 
692 |a نظرية الاستجابة للبند  |a نموذج راش  |a اختبار القدرات المعرفية  |b Cognitive Abilities Test  |b Rasch Models  |b Item Response Theory 
700 |9 224150  |a درويش، رمضان محمد  |e مشرف  |g Drweesh, Ramadan Mohammad 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ  |l 011  |m مج45, ع11  |o 2150  |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية  |v 045  |x 1022-467X 
856 |u 2150-045-011-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1386993  |d 1386993 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.