ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الحلقة الثان...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لكفايات التقويم الدراسي من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice of Teachers of the Second Cycle of Basic Education, Dimensions of the World’s Academic Calendar, on Competencies from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الاشقر، هيفاء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع11
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 83 - 122
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1386998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التقويم الدراسي | معلمو التعليم الأساسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف درجة ممارسة معلمين الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لأبعاد كفايات التقويم الدرسي من وجهة نظرهم، وقد استخدمت الباحثة في هذا البحث استبيان أبعاد كفايات التقويم الدرسي، وبلغت عينة البحث (56) معلما ومعلمة من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة حمص، كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان أبرزها: - أن البعد المهاري حصل على المرتبة الأولى بقلة الممارسة من قبل معلمي هذه المرحلة من وجهة نظرهم حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.26)، وجاء البعد المعرفي بعده وحصل على متوسط حسابي (2.19) والبعد الوجداني بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.07). - وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات المعلمون والمعلمات على استبيان أبعاد كفايات التقويم الدرسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي حيث بلغ المتوسط الحسابي لمتغير إجازة جامعية وما فوق (2.53) - لا توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات المعلمون والمعلمات على استبيان أبعاد كفايات التقويم الدرسي تعزى لمتغير الخبرة.

The current study aimed to identify the degree to which teachers of the second cycle of basic education practice the dimensions of academic evaluation competencies from their point of view. The sample of the study was (56) male and female teachers from the schools of the second cycle of basic education in the city of Homs, the researcher used the descriptive analytical method. The research reached a set of results, the most prominent of which are: - The skill dimension ranked first in the lack of practice by teachers of this stage from their point of view, where the arithmetic mean reached (2.26), and the cognitive dimension came after it and obtained an arithmetic mean (2.19), and the emotional dimension ranked last with an arithmetic (2.07). - There are no statistically significant differences in the mean scores of male and female teachers on the academic calendar competency dimensions questionnaire due to the education qualification variable. - There are no statistically significant differences in the mean scores of male and female teachers on the academic calendar competency dimensions questionnaire due to the variable of experience.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.