La Actividad de Leer: Requisitos Previos y Modelos de Comprensión del Escrito
| العنوان بلغة أخرى: |
The Activity of Reading: Prerequisites and Models of Writing Comprehension |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المترجم |
| الناشر: | جامعة وهران 1 أحمد بن بله - مخبر تعليمية الترجمة وتعدد الألسن |
| المؤلف الرئيسي: | Beghadid, Halima Maati (Author) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 263 - 286 |
| DOI: |
10.46314/1704-022-003-014 |
| ISSN: |
1112-4679 |
| رقم MD: | 1387363 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإسبانية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Learner | Teacher | Read | Understand | Activity | Strategy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
In this article, we aim to focus on the activity of written comprehension, considering it as the most important activity in the process of learning foreign languages, because it is the one that guides all operations related to learning. For this reason, we intend to examine the cognitive requirements prior to the activity of reading, in addition to the cognitive processes of this activity, in order to deduce what happens to the student when he tries to understand a written message, considering that very pertinent to have a good intellectual performance when the reading activity is developed in class. Therefore, it is not intended to propose a practical model of the comprehension activity. En el presente artículo, tenemos como objetivo poner el foco en la actividad de comprensión escrita, considerándola como la actividad más importante en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras, porque es la que orienta toda operación relacionada con el aprendizaje. Por ello, pretendemos examinar los requisitos cognoscitivos previos a la actividad de leer, además de los procesos cognitivos de esta actividad, con el fin de deducir lo que le pasa al alumno cuando intenta comprender un mensaje escrito, por considerar eso muy pertinente para tener un buen rendimiento intelectual cuando se desarrolla la actividad de lectura en clase.Por loque, no se pretende proponer un modelo practico de la actividad de comprensión. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4679 |
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