ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادة التعليمية في تفعيل...>الوصف

دور القيادة التعليمية في تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد واتجاهاتهم نحوه: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Leadership in Teachers' Activation of Education Tools Distance Learning and their Attitudes towards it: A Field Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البارقي، إدريس حسن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Barqi, Idris Hassan Abdullah
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 461 - 489
DOI: 10.55074/2152-000-030-016
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1387759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القيادات التعليمية | التعليم عن بعد | المنصات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | القيادة التعليمية | التعليم عن بعد | الاتجاهات | Leadership | Educational Leadership | Distance Education | Directions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور القيادة التعليمية في تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد واتجاهاتهم نحوه، وقد استخدم الباحث المنهج المختلط في دراسته حيث طبق المنهج الوصفي المسحي لتشخيص واقع تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد واتجاهاتهم نحوه، والمنهج النوعي في تحديد أدوار القيادات التعليمية في تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد، وقد استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وطبقت هذا الدراسة على عينة من معلمين وقيادات تعليمية بلغت (1934) بإدارة التعليم بمحافظة القنفذة، وقد أظهرت نتائج الدراسة تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد بدرجة كبيرة، كما بينت إيجابية اتجاهات المعلمين نحو التعليم عن بعد، وكما أظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تفعيل المعلمين لأدوات التعليم عن بعد واتجاهاتهم نحوه تعزى إلى متغيري المؤهل وسنوات الخبرة. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to know the role of the educational leadership in activating teachers' distance education tools and their attitudes towards it. For distance education tools, the questionnaire was used as a tool for the study, and this study was applied to a sample of teachers and educational leaders amounting to (1934) in the Education Department in Al-Qunfudhah Governorate. After, and as the results also showed, there are no statistically significant differences in the reality of teachers' activation of distance education tools and their attitudes towards it, due to the variables of qualification and years of experience. Considering these results, the researcher presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.