ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برامج إعداد القيادات الم...>الوصف

تطوير برامج إعداد القيادات المدرسية على ضوء معايير اعتماد التنمية المهنية للأكاديمية المهنية للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: Developing School Leadership Preparation Programs in Light of the Professional Development Accreditation Standards for the Teachers' Professional Academy
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أسامة رؤف علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قرني، أسامة محمود (م. مشارك) , مخلوف، سميحة علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 29 - 61
DOI: 10.21608/JFUST.2021.38230.1053
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1387899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | تطوير التعليم | القيادات المدرسية | الأداء المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج إعداد القيادات المدرسية | معايير اعتماد التنمية المهنية | الأكاديمية المهنية للمعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف برامج التنمية المهنية لأعضاء الإدارة المدرسية (أنواعها- خصائصها-أساليبها-ومراحل تصميمها)، ومعايير اعتماد جودة خدمات التنمية المهنية المقدمة لهيئة التعليم، والواقع الفعلي لتنفيذ برامج التنمية المهنية لأعضاء الإدارة المدرسية في ضوء معايير اعتماد التنمية المهنية لأعضاء، وذلك بهدف التوصل إلى آليات لتطوير برامج إعداد القيادات المدرسية علي ضوء معايير اعتماد التنمية المهنية لأعضاء الإدارة المدرسية، اعتمد البحث المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة وأهداف البحث، واعتمد في إدارة الميداني على تطبيق استبانة موجهة لأعضاء الإدارة المدرسية (مديرين- وكلاء) بمدارس التعليم قبل، وتوصلت الدراسة إلى تطابق تنفيذ برامج التنمية لأعضاء الإدارة المدرسية مع ومعايير اعتماد جودة خدمات التنمية المهنية المقدمة لهيئة التعليم بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط المرجح للمحور (٢.٢٢)، ومتوسط النسبة المئوية الوزنية للمحور (2022)، وتم تقديم مجموعه من الآليات لتطوير برامج إعداد القيادات المدرسية من أهمها مراعاة أن تتلاءم الأنشطة التدريبية من حيث الكم والكيف مع نواتج التعلم المخطط لها وفقا للبرنامج التدريبي، بناء الأنشطة اعتماد على المعارف والمهارات السابقة للمتدربين، مراجعة جميع الأنشطة التدريبية بحيث تدور هذه الأنشطة حول الاهتمامات الوظيفية الحقيقية للمتدربين، وبما يتلاءم مع دوافع المتدربين، الحرص على التنوع في أساليب تنفيذ الأنشطة، وأن يتحقق في النشاط التدريبي الاتساق بين عنوانه وأهدافه وإجراءاته وأدواته.

This research aims to identify professional development programs for members of the school, and the criteria for accrediting the quality of professional development services provided to the Education Authority, and the actual reality of implementing professional development programs for school administration, With the aim of arriving at mechanisms to develop school leadership preparation programs in the light of the criteria for adopting the professional development of members of the school administration, the research adopted a descriptive approach to its relevance to the nature and objectives of the research, and it was adopted in the field administration to apply a questionnaire directed to members of the school administration (principals- agents) in pre-school education, this study found that the implementation coincides with the criteria for accrediting the quality of professional development services provided with a medium degree, where the weighted average of the axis is 2.22, and the average weighted percentage is 74.04%, and a set of mechanisms were presented to develop school leadership preparation programs, the most important of which is that training activities fit in terms of quantity and quality with the planned learning outcomes, building activities based on previous knowledge and skills of the trainees, reviewing all training activities so that these they revolve around interests The real job of the trainees.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.