| LEADER |
04596nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2138653 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2021.50364.1179
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غريب، أسماء زكريا عبدالله
|q Gharib, Asma Zakaria Abdullah
|e مؤلف
|9 734210
|
| 242 |
|
|
|a Developing Community Education Schools in Egypt in Light of The Models and Experiences of Some Countries
|
| 245 |
|
|
|a تطوير مدارس التعليم المجتمعي بمصر على ضوء نماذج وخبرات بعض الدول
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 385 - 421
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على المدارس المجتمعية في مصر، وكذلك عرض بعض التجارب العالمية في مجال التعليم المجتمعي، والتعرف على واقع المدارس المجتمعية بجمهورية مصر العربية، ووضع بعض المقترحات لتطوير المدارس المجتمعية بجمهورية مصر العربية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وقامت الباحثة بتصميم استبانة، تم تطبيقها على عدد (١٥٧) معلمة، وعدد (٥٨) مدير مدرسة مجتمعية، وعدد (٥٥) موجه، وذلك بمحافظتي الفيوم والجيزة، وكانت العينة الكلية (٢٧٠) فردا، ومن أهم نتائج البحث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في أبعاد الاستبانة بين محافظة الفيوم والجيزة فيما عدا المحور الأول لا توجد فروق بينهما، وتم التوصل إلى عدة نقاط ضعف مثل لا توجد إمكانات لتحقيق الأمن والسلامة، لا يوجد قانون لاتخاذ الإجراءات اللازمة للحد من غياب المتعلمين، لا يوجد تخطيط للتأهيل المهني للمعلمات والمديرين والموجهين، الخدمات الإنتاجية التي تقدمها المدرسة محدودة، وانتهت الدراسة بوضع تصور مقترح لتطوير المدارس المجتمعية في جمهورية مصر العربية، تحقيقا لمتطلبات الجودة.
|b The current Study objectives to identify community schools; to present some international experiences in the field of community education, and also to identify the reality of community schools in Arab Republic of Egypt. and then to develop a proposed for developing community schools in Arab Republic of Egypt. The study adopted the descriptive approach. The researcher designed a questionnaire, which was applied to (157) teachers, (58) community school principals, and (55) instructors, in the governorates of Fayoum and Giza, and the total sample was (270) individuals. Study conclusions: There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) in the questionnaire dimensions between Fayoum and Giza governorate, except for the first axis. There are no differences between them. Several weaknesses have been reached, such as there are no capabilities to achieve security and safety, no law to take the necessary measures to reduce the absence of learners, no planning for the professional qualification of teachers, directors and mentors, and the productive services provided by the school are limited. The study ends with a proposed vision for the development of community schools in Arab Republic of Egypt in order to achieve quality requirements.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a المدارس المجتمعية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|a مخلوف، سميحة علي محمد
|g Makhlof, Samiha Ali Mohamed
|e م. مشارك
|9 312961
|
| 700 |
|
|
|a عيد، محمود عمر أحمد
|g Eid, Mahmoud Omar Ahmed
|e م. مشارك
|9 389412
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 013
|m ع14, ج13
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-014-013-012.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_193863.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388019
|d 1388019
|
