ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير الكفايات المهنية لمديري...>الوصف

تطوير الكفايات المهنية لمديري مدارس التعليم قبل الجامعي في مصر ومعوقاتها: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Developing the Professional Competencies of Pre-University School Principals in Egypt and Their Obstacles: A Field Study
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عاصم عيد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غانم، أحمد محمد (مشرف), زهران، إيمان حمدي رجب (مشرف)
المجلد/العدد: ع15, ج15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 418 - 453
DOI: 10.21608/JFUST.2021.262244
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1388198
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الكفايات المهنية | الاستراتيجيات الإدارية | التعليم الأساسي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | الكفايات المهنية | التعليم قبل الجامعي | معوقات | Development | Administrative Competencies | Preuniversity Education | Constraints
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تطوير الكفايات المهنية لمديري مدارس التعليم قبل الجامعي في مصر، ورصد واقع الكفايات المهنية لمديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر عينة الدراسة، ووضع آليات مقترحة لتطوير الكفايات المهنية بمصر. أعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي، وأعتمد في إطاره الميداني على استبانة للتعرف على الواقع الفعلي للكفايات المهنية. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة لتطبيق الاستبانة بلغ عددها (450) من مديري ووكلاء المدارس والمعلمين, وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الكفايات المهنية لمديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بنسبة مئوية بنسبة مئوية (46.67%)، وبمتوسط حسابي عام (1.40 من 3) وهو منخفض حيث أنه يقع في الفئة (1.00 إلى 1.66) ويرجع ذلك إلى وجود قصور في الكفايات المهنية والأدائية والمهارية والتخطيطية والتنظيمية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ونتج عن هذا الواقع ضرورة وضع آليات مقترحة لتطوير الكفايات المهنية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمواكبة التطوير والتحسين المستمر للتمكن من مواجهة التحديات المتغيرة المتسارعة وتحقيق الأهداف المنشودة للمؤسسة التعليمية.

The current research aims at developing the professional competencies of the principals of pre-university education schools in Egypt, to identify the status quo of the professional competencies of school principals of the first cycle of basic education from the point of view of the study sample, and to design proposed mechanisms for the development of professional competencies in Egypt. The current research used the analytic descriptive approach, and applied a questionnaire in its field framework to identify the actual reality of professional competencies. The study sample was chosen by a simple random method to apply the questionaire to (450) school principals, deputy principals and teachers. The study found that the reality of the professional competencies of school principals in the first cycle of basic education is a percentage of (46.67%), and with arithmetic mean (1.40 out of 3). That means it is low as it falls in the category (1.00 to 1.66). This is due to the deficiency in the professional, performance, skill, planning and organizational competencies of the school principals of the first cycle of basic education, and this fact resulted in the necessity of designing proposed mechanisms to develop their professional competencies in order to keep pace with the continuous development and improvement, and to be able to face the rapidly changing challenges and achieve the desired goals of the educational institution.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.