| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آليات ترشيد الإنفاق في التعليم الأساسي بمصر، ورصد المعوقات التي تواجه ترشيد الإنفاق، ووضع آليات للتغلب على هذه المعوقات، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي، واعتمدت في إطارها الميداني على استبانة للتعرف على معوقات ترشيد الإنفاق في التعليم الأساسي من وجهة نظر بعض مديري الإدارات ومديري المدارس، والموجهين، والموجهين الأوائل ومديري الشئون المالية والإدارية بالمديريات بمحافظتي الفيوم والمنيا، وتوزيع (250) استبانة عليهم، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الآليات المقترحة لترشيد الإنفاق في التعليم الأساسي بمصر ومنها تحويل المدارس إلى وحدات إنتاجية من خلال تقديم العديد من المشروعات التي يمكن أن تندرج تحت هذا التوجه، فمن الممكن أن تنشئ المدرسة متجرا صغيرا، أو مركزا للتدريب على الكمبيوتر، وبمكن استثمار مرافق المدرسة وتأجيرها في المواسم الصيفية، وزيادة صلاحيات مديري المدارس في إدارة المخصصات المالية، ومن هذا العائد يتم الإنفاق على الخدمات التعليمية الخاصة، وإعادة توزيع المعلمين والعاملين بالمدارس، واستثمار أملاك التعليم الأساسي المادية والمالية، والتدريب الشامل للعاملين بالإدارات التعليمية والتعليم الأساسي على ترشيد الأنفاق.
The current study aimed to identify the mechanisms of rationalizing expenditure in basic education in Egypt, and to monitor the obstacles facing the rationalization of expenditure, and to develop mechanisms to overcome these obstacles. The point of view of some directors of departments, school principals, mentors, senior mentors and directors of financial and administrative affairs in the districts of Fayoum and Minya governorates, and the distribution of (250) questionnaires to them. The study found a set of proposed mechanisms to rationalize spending in basic education in Egypt, including transforming schools into productive units by presenting many projects that could fall under this approach. And renting the school during the summer seasons, and increasing the powers of school administrators in managing financial allocations, and from this return spending is made on special educational services Redistribution of teachers and school staff, investment of basic education’s material and financial properties, and comprehensive training of employees in educational departments and basic education on rationalizing spending.
|
