| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي المعلمات دور الحضانة على تخطيط المعلمة للبرامج الجماعية والفردية باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني. وتكونت عينة البحث من (۳۰) معلمة مقسمين إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل منهما (١٥) معلمة وقامت الباحثة باستخدام الأدوات التالية: مقياس مهارات التخطيط للبرامج الفردية والجماعية. إعداد الباحثة والبرنامج التدريبي على مهارات التخطيط للبرامج الفردية والجماعية إعداد الباحثة. وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وبينت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التخطيط للبرامج الفردية والجماعية لصالح القياس البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات التخطيط للبرامج الفردية والجماعية لصالح القياس البعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي المقياس مهارات التخطيط للبرامج الفردية والجماعية.
The study aimed to identify the effectiveness of a training program for nursery school teachers on teacher planning for group and individual programs using the cooperative learning strategy. The research sample consisted of (30) female teachers divided into two groups, an experimental group and a control group, each consisting of (15) female teachers, and the researcher used the following tools: A scale of planning skills for individual and group programs. Appropriate statistical methods were used. The results showed: There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group parameters in the pre and post measurements on the scale of planning skills for individual and group programs in favor of the post measurement. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control group parameters in the post-measurement on the scale of planning skills for individual and group programs in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the post and follow-up measurements of the scale of planning skills for individual and group programs.
|
