ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Relationship between EFL U...>الوصف

The Relationship between EFL Underachievers’ Reading Comprehension Skills and their Writing Performance

العنوان بلغة أخرى: العلاقة بين مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي لدى منخفضي التحصيل الدراسي من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abd El-Aziz, Hala Mesbah Abd El-Hamid (Author)
مؤلفين آخرين: Abd-El-Samie, Mohammad Farouk (Co-Author), Abd El Tawab, Mona Ahmed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع14, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 764 - 799
DOI: 10.21608/JFUST.2020.267718
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1388454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
متعلمو اللغة الإنجليزية | الأداء الكتابي | المهارات القرائية | التحصيل الدراسي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الكتابي | الفهم القرائي | مهارات الفهم القرائي | منخفضي التحصيل | Correlation Study | Reading Comprehension | Reading Comprehension Skills | Underachievers | Composition Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يمثل البحث الحالي دراسة ارتباطية هدفت إلى استكشاف العلاقة بين مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي لدى منخفضي التحصيل الدراسي من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة الدراسة من 80 طالبة بالصف الأول الإعدادي بمدرسة التوفيق الإعدادية للبنات بمحافظة الفيوم. وقد تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الفهم القرائي وتم قياس الأداء الكتابي من خلال مهامه كتابية (الاختباران من أعداد الباحثة). وقد تم تطبيق الأدوات على عينة الدراسة ثم حساب قيمة معامل بيرسون في الارتباط بين درجات الطلاب في مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مستوى مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي (عند مستوى دلالة 0.01). حيث أنه كلما ارتفع مستوى الطالبات في مهارات الفهم القرائي كلما ارتفعت درجاتهم في الأداء الكتابي والعكس صحيح. تقدم الدراسة بعض التوصيات والمقترحات. وهذا البحث مشتق من رسالة الدكتوراه الخاصة بالباحثة.

The present research paper is a correlation study that aimed at exploring the relationship between reading comprehension skills level and composition writing performance for EFL underachievers. The study sample was 80 low intermediate-level students at El Tawfik Preparatory school for girls in El Fayoum Governorate in their first semester of the academic year (2018/2019). The participants' age ranged between twelve and thirteen years old. The low achieving students were selected based on their scores in the reading comprehension and achievement pre-tests. The lowest 25% of them were considered underachievers. The measurement instruments were (1) a reading comprehension skills test (the post-test version, Form B) and (2) a composition writing task. The two instruments were prepared by the researcher. Pearson correlation coefficient between the two study variables was computed. Results indicated a statistically significant positive correlation between reading comprehension skills level and composition writing performance in EFL at (0.01) level. That is, the higher students' scores in reading comprehension skills, the higher their scores in EFL composition writing and vice versa. Practical implications of these findings are discussed.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.