ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات المهنية الداعمة لتوظي...>الوصف

الكفايات المهنية الداعمة لتوظيف بيئات التعلم الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية للطفولة المبكرة

العنوان المترجم: Professional Competencies Supporting the Use of E-Learning Environments Among Faculty Members in Colleges of Early Childhood Education
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عطا، محمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 921 - 993
DOI: 10.12816/fthj.2021.293652
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم | التعليم عن بعد | التنمية المهنية | الكفايات التكنولوجية | كليات التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | كليات التربية للطفولة المبكرة | جامعة الإسكندرية | E-Learning Environments | Faculty Members | Faculties of Education for Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات التربية للطفولة المبكرة للكفايات المهنية الداعمة لتوظيف بيئات التعلم الإلكتروني وكذلك قياس أثر اختلاف متغيري الدرجة العلمية - التخصص) على امتلاك أعضاء هيئة التدريس عينة البحث لهذه الكفايات، وقد تكونت عينة البحث من عدد (١٠٥) من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية للطفولة المبكرة بالجامعات (القاهرة الإسكندرية - المنصورة - أسيوط)، وقد استخدم الباحث استبانة عن الكفايات المهنية الداعمة لبيئات التعلم الإلكتروني وقد تم تطبيقها على عينة البحث وفقا لمتغير الدرجة العلمية (مدرس - أستاذ مساعد - أستاذ - أستاذ متفرغ) ومتغير التخصص تربية ومناهج الطفل - العلوم النفسية - العلوم الأساسية والنوعية- الكمبيوتر وتكنولوجيا التعليم)، وقد أظهرت نتائج البحث وجود ضعف لدى عينة البحث في بعض الكفايات المهنية الداعمة لتوظيف بيئات التعلم الإلكتروني وقد كان ذلك واضحا في أبعاد المعارف المرتبطة بثقافة التعلم الإلكتروني وكذلك إدارة بيئة التعلم الإلكتروني، بينما أظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى أعضاء هيئة التدريس عينة البحث نحو استخدام بيئات التعلم الإلكتروني، كما أظهرت النتائج وجود أثر المتغير الدرجة العلمية لصالح الدرجة العلمية (مدرس)، كما أظهرت النتائج وجود أثر لمتغير التخصص لصالح تخصص (الكمبيوتر وتكنولوجيا التعليم).

The current research aims to determine the extent to which faculty members in faculties of education for early childhood possess the professional competencies that support the employment of e-learning environments. It also aims to measure the impact of two variables, namely academic degree and specialization, on the possession of these competencies by the research sample. The sample consisted of 105 faculty members from education for early childhood faculties in Cairo, Alexandria, Mansoura, and Assiut universities. The researcher used a questionnaire about professional competencies that support e-learning environments and applied it to the research sample according to the variable of academic degree (Assistant Professor, Associate Professor, Professor, Retired Professor) and the variable of specialization (early childhood education and curriculum, psychology sciences, basic and qualitative sciences, computer and educational technology). The results showed a weakness in some professional competencies supporting the employment of e-learning environments among the research sample, particularly in the dimensions of knowledge related to e-learning culture and e-learning environment management. However, the results also showed a positive attitude among the research sample towards using e-learning environments. Additionally, the results revealed a significant impact of the academic degree variable in favor of the Assistant Professor degree and the specialization variable in favor of the computer and educational technology specialization.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.