| LEADER |
05960nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139286 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.287540
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سعادة، سامح أحمد سيد أحمد
|g Saada, Sameh Ahmed Sayed Ahmed
|e مؤلف
|9 237486
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج للتدريب على الوعي ما وراء براجماتي في خفض حدة اضطراب اللغة البراجماتية وتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Meta-Pragmatic Awareness Training Program in Reducing the Severity of Pragmatic Language Disorder and Enhancing Language Skills among Children with Specific Language Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 230
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج للتدريب على الوعي ما وراء براجماتي في خفض حدة اضطراب اللغة البراجماتية وتنمية المهارات اللغوية (الاستقبالية والتعبيرية) لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي. تكونت عينة الدراسة الأساسية من مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (10) أطفال من ذوي اضطراب اللغة النوعي. وقام الباحث باستخدام اختبار استانفورد بينيه للذكاء، مقياس تشخيص اضطراب اللغة النوعي ومقياس اضطراب اللغة البراجماتية إلى جانب البرنامج التدريبي إعداد الباحث. وقد تم حساب الخصائص السيكومترية للأدوات والاطمئنان إلى تمتعها بمعاملات صدق وثبات مطمئنة. واعتمد الباحث علي التصميم التجريبي ذي المجموعتين وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار "مان-وتني" Mann- Whitney Test، اختبار "ولكوكسون" Wilcoxon Test إلى جانب حجم الأثر ونسبة الكسب المعدل لبليك. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي في خفض حدة اضطراب اللغة البراجماتية وتنمية المهارات اللغوية الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي كما ظهر من نتائج المقارنة بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية وكذا مقارنة القياس البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة كما تحقق الباحث من استمرارية أثر البرنامج كما ظهر في نتائج القياس التتبعي وقد تم تفسير النتائج في ضوء ما انتهت إليه نتائج البحوث والدراسات السابقة وكذا التعليق على محدودية نتائج البحث الحالي. وانتهي البحث بعرض مجموعة التوصيات والمقترحات لدراسات لاحقة.
|b The current study aimed to identify the effectiveness of a meta- pragmatic awareness training program in reducing the severity of pragmatic language disorder and developing language skills (receptive and expressive) among children with specific language disorder. The main study sample consisted of two groups, one experimental and a control group, each consisting of (10) children with a specific language disorder. The researcher used the Stanford-Binet for Intelligence, the specific language disorder diagnosis scale, and the pragmatic language disorder scale, in addition to the training program prepared by the researcher. The psychometric properties of the tools were calculated and reassured that they have good validity and reliability coefficients. The researcher relied on the experimental design with two groups, and the data were analyzed using the Mann- Whitney test, the Wilcoxon test, in addition to the effect size and Blake's modified rate of gain. The results showed the effectiveness of the training program in reducing the intensity of the pragmatic language disorder and developing the receptive and expressive language skills of children with a specific language disorder, as shown by the results of the comparison between the pre and post measurements of the experimental group, as well as the comparison of the post measurement of the experimental and control groups. Follow- up measurement results showed the persistence of the efficacy of the program. The results were interpreted in the light of the results of previous research and studies. The research ended with a set of recommendations and proposals for subsequent studies.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التفاعل الاجتماعي
|a العلاقات الاجتماعية
|a الاضطرابات اللغوية
|a السلوكيات الانفعالية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي ما وراء براجماتي
|a اضطراب اللغة البراجماتية
|a المهارات اللغوية (الاستقبالية والتعبيرية)
|a اضطراب اللغة النوعي
|b Meta-Pragmatic Awareness
|b Pragmatic Language Disorder
|b Receptive and Expressive Language Skills
|b Specific Language Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 005
|m ع196, ج5
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-005-005.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_287540.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388779
|d 1388779
|
