ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض إضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي إضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program for Developing Self-Management Skills in Reducing Pragmatic Language Disorder in Children with ADHD
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مطر، عبدالفتاح رجب علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجمال، رضا مسعد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 99 - 145
DOI: 10.21608/MFES.2018.105344
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 911811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإضطرابات النفسية | الأمراض النفسية | اللغة البراجماتية | الأطفال ذوي إضطراب فرط الحركة | الإضطرابات اللغوية | المؤسسات الإجتماعية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الذات | اضطراب اللغة البراجماتية | اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه | Self-Management | Pragmatic Language Disorder | Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1015

حفظ في:
المستخلص: يواجه العديد من الأطفال وخاصة ذوي اضطراب ADHD صعوبة في تطور اللغة البراجماتية، وما يترتب عليه من مشاكل اجتماعية وصعوبات في التفاعل الاجتماعي، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، وتكونت عينة الدراسة من (24) تلميذا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الطائف من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، تراوحت أعمارهم بين (9- 12) عاماً، بمتوسط عمري قدره (10.691) عاماً، وانحراف معياري قدره (0.938) عاما، ودرجة ذكاء بين (95- 129)، بمتوسط (108.87) وانحراف معياري قدره (10.76)، مقسمين إلى مجموعتين: الأولى تجريبية قوامها (12) تلميذا، والثانية ضابطة قوامها (12) تلميذاً واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اضطراب اللغة البراجماتية، ومقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، ومقياس مهارات إدارة الذات، بطاقة تقييم إدارة السلوك المستهدف (صورة المدرب/ صورة التلميذ)، وبرنامج التدريب على مهارات إدارة الذات، وجميعهم من إعداد: الباحثان. وأسفرت الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية، مما يدل على استمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريب على مهارات إدارة الذات في برامج تعديل السلوك وتنمية اللغة البراجماتية لذوي ADHD.

Many children, especially those with ADHD have difficulty in developing pragmatic language; social problems and difficulties in social interaction. Therefore The present study aimed to identify the effectiveness of the training program to develop self-management skills in reducing pragmatic language disorder for children with attention deficit hyperactivity disorder. The study sample of 24 students from the elementary school in Taif city. The pupils’ ages ranges from (9-12) years, with an average of (10.691) and a standard deviation of (0.938). IQ from (95-129), average of (108.87), and a standard deviation of (10.76). The sample was randomly divided into two equal groups: The first is the experimental group (n=12). The second is the control group (n=12). The tools of the study included: Pragmatic language disorder scale, self-management skills scale, evaluation card of target behavior management (Trainer / Pupil) and program of training on self-management skills. All prepared by researchers. The results of this study indicate that: There are significant differences between the experimental group and the control group in self-management skills and pragmatic language disorder in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow-up measurements. This indicates that the program has a continuous positive effect for program. This study recommends that it is necessary to use training on self-management skills in the behavior modification programs and development pragmatic language for ADHD.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.