ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق التنوير التكنولو...>الوصف

متطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Requirements to Achieve Technological Enlightenment for Teachers of General Secondary Education in the Light of Digital Transformation
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خاطر، نعمة منور محسب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 515 - 588
DOI: 10.21608/JFUST.2022.283825
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1388821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | المؤسسات التعليمية | التنوير التكنولوجي | معلمو المدارس | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنوير التكنولوجي | التحول الرقمي | معلمي التعليم الثانوي العام | Technological Enlightenment | Digital Transformation | General Secondary Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي، وذلك من خلال التعرف على الأسس النظرية للتنوير التكنولوجي والتحول الرقمي في مدارس التعليم الثانوي العام، ثم التعرف على واقع أبعاد التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي، ومن ثم الوصول إلى مجموعة من المتطلبات اللازمة لكي يصبح المعلم متنور تكنولوجيا في ضوء التحول الرقمي، ولتحقيق هذا استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما اعتمدت على "الاستبانة" كأداة للبحث، وتوصل البحث لعدة نتائج منها: أن مستوى التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة البحيرة جاء متوسطا، وأكبر تقدير للبعد الأخلاقي، وأقل تقدير للبعد الوجداني، والنسب المئوية لإجمالي محور معوقات التنوير التكنولوجي جاءت (مرتفعة)، وأن النسبة المئوية لمتطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي جاءت (متوسطة).

The aim of the current research is to identify the requirements for achieving technological enlightenment for general secondary education teachers in the light of digital transformation, by identifying the theoretical foundations for technological enlightenment and digital transformation in general secondary education schools, then identifying the reality of the dimensions of technological enlightenment for general secondary education teachers in light of transformation. digital, and then access to a set of requirements necessary for the teacher to become technologically enlightened in the light of digital transformation. To achieve this, the researcher used the descriptive approach, and relied on the "questionnaire" as a research tool. The axis of obstacles to technological enlightenment came (high), and the percentage of requirements for achieving technological enlightenment came (medium).
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.