ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المساندة الاجتماعية وعلاقتها ب...>الوصف

المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالضغوط المهنية لدى الطالبات المعلمات بقسم التربية الخاصة

العنوان المترجم: Social Support and Its Relationship to Occupational Stress Among Female Student Teachers in The Special Education Department
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عيسى، ريم أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Reem Ahmed Mahmoud
المجلد/العدد: مج14, ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 409 - 470
DOI: 10.12816/fthj.2022.279452
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قسم التربية الخاصة | المواقف الضاغطة | الطالبات المعلمات | التكيف الاجتماعي | الدعم النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المساندة الاجتماعية | الضغوط المهنية | الطالبات المعلمات | Social Support | Occupational Stress | Female Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث التعرف على المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالضغوط المهنية لدى الطالبات المعلمات بقسم التربية الخاصة. وتكونت عينة البحث من (110) من الطالبات المعلمات بالفرقة الثالثة بقسم التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة– جامعة المنوفية. وتم إعداد أدوات البحث وهما: عبارة عن مقياس المساندة الاجتماعية والذي تكون من أربع أبعاد يشتمل على (25) عبارة، كما تم إعداد أداة البحث الأخرى وهي عبارة عن مقياس الضغوط المهنية والتي تكونت من (30) عبارة. وتم حساب صدق وثبات الأدوات وتطبيقها قبليا، ثم تطبيقها بعديا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين المساندة الاجتماعية بأبعادها والضغوط المهنية لدي الطالبات المعلمات بقسم التربية الخاصة. وكذلك وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات العينة في مقياس المساندة الاجتماعية بأبعادها ودرجاتهم في مقياس الضغوط المهنية.

This research aimed to examine the social support and its relationship to occupational stress among female students teachers at the department of special education. The research sample consisted of (110) students teachers enrolled in the third year, at the department of special education, faculty of early childhood education, Menoufia University. Two research tools were prepared; The Social Support Scale, which consisted of four dimensions and includes (25) items, and the other research tool was The Occupational Stress Scale, which consisted of (30) items. The validity and reliability of the tools were calculated, and the tools were pre- and post-applied. The results of the study concluded that there is a statistically significant correlation between the social support (and its dimensions) and the occupational stress among female students teachers at the department of special education. Also, there is a statistically significant negative correlation at the level (0.01) between the scores of the sample in The Social Support Scale with its dimensions and their scores in The Occupational Stress Scale.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.