| LEADER |
04327nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139514 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/FTHJ.2022.286079
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرازق، وفاء محمود نصار
|g Abdelrazeq, Wafa Mahmoud Nassar
|e مؤلف
|9 260967
|
| 242 |
|
|
|a Statistical Characteristics of The Items of The Raven Scale for General Mental Abilities in Light of The Two- and Three-Parameter Model:
|b A Comparative Study
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص الإحصائية لفقرات مقياس رافن للقدرات العقلية العامة في ضوء النموذج الثنائي والثلاثي المعلم:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 587 - 626
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة مقارنة تقديرات الصعوبة والتمييز المشتقة من بيانات مفردات اختبار المصفوفات المتتابعة (العادي) لقياس الذكاء والقدرة العقلية "لجون رافن والناتجة من تحليلات النموذجين (الثنائي- الثلاثي) البارمتر، وقد استخدمت الدراسة في التحليلات الخاصة بها عينة من طلاب خمس مدارس ثانوية تابعة لمناطق غرب وجنوب مدينة الرياض، بلغ حجمها (611) طالبة من جميع الصفوف الدراسية (الأول- حتى الثالث)، وقد استخدمت الدراسة الخطأ المعياري للقياس في المعالجات الإحصائية الخاصة باختبار فرضياتها، وقد توصلت الدراسة إلى وجود اختلاف جوهري في تدريجي الصعوبة والتمييز لفقرات اختبار المصفوفات المتتابعة "لرافن" كما توصلت الدراسة إلى أن النموذج ثنائي البارمتر أفضل من النموذج الثلاثي البارمتر في تقديمه لأعلى وأدق تقديرات لمتغيري الصعوبة والتمييز، وأوصت الدراسة في النهاية بضرورة استخدام النموذج الثنائي البارمتر في التحليلات الخاصة بإعداد الاختبارات المختلفة.
|b The study aimed to compare the difficulty and discrimination estimates derived from John Raven's (regular) matrices test data and the resulting analysis of the two models (Duo- Triple) Albarmitr, has been used to study in their own analysis. a sample of five high school students belonging to the areas west and south of the city of Waller additional, reached its size (611) A student from all grades (I- 3), The study used the standard error of measurement in the statistical treatments for the testing of hypotheses. The study found that there is a fundamental difference in the gradual difficulty and discrimination of the successive matrices of the "Raven". The study also found that the binary model is better than the tripartite model in presenting the highest and most accurate estimates for variables Difficulty and discrimination, Ost need to use Albarmitr binary model tests for the preparation of various analysis
|
| 653 |
|
|
|a المصفوفات المتتابعة
|a دوال معلومات الاختبار
|a نماذج تحليل المستخدم
|a النموذج الثنائي البارمتر
|a النموذج الثلاثي البارمتر
|
| 692 |
|
|
|a اختبار المصفوفات المتتابعة
|a النموذج الثنائي البارمتر
|a النموذج الثلاثي البارمتر
|a الخطأ المعياري للقياس
|a الصعوبة
|a التمييز
|b Testing Successive Matrices
|b The Double Parameter Model
|b Triple Model Albarmitr
|b Standard Error of Measurement
|b Difficulty
|b Discrimination
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 052
|m مج14, ع52
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-052-029.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_286079.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1389048
|d 1389048
|
