ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية اللازمة ل...>الوصف

الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي العلوم للمنافسة في سوق العمل الدولي

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of Science Teachers to Compete in the International Labor Market
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، محمد عبدالرحمن عبدالرازق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Razique, Muhammad Abdul-Rahman
المجلد/العدد: ع196,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 361 - 392
DOI: 10.21608/JSREP.2022.301400
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1389082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التعليم الإلكتروني | التنمية المهنية | معلمو العلوم | القدرات التنافسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | المنافسة في سوق العمل الدولي | Training Needs | Competition in the International Labor Market
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد أهم الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي العلوم للمنافسة في سوق العمل الدولي، وذلك من خلال استطلاع آراء الخبراء والمتخصصين في المجال، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي بهدف بناء استبانة الاحتياجات التدريبية التي تم تطبيقها على عينة من أساتذة المناهج وطرق تدريس العلوم، وكذلك عينة من معلمي العلوم للوصول إلى أهم الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي العلوم والتي يمكن استخدامها في بناء وتصميم البرامج التدريبية، وقد تكونت قائمة الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من ثلاثة مهارات رئيسة هي: المهارات المهنية الرقمية، ومهارات التفكير العليا، ومهارات التواصل الفعال مع الذات ومع الأخرين، ويندرج تحت كل مهارة رئيسة مجموعة من المهارات الفرعية المرتبطة بها، وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصى الباحث بإمكانية الاستفادة من قائمة الاحتياجات التدريبية التي تم التوصل إليها في هذا البحث في برامج إعداد وتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة.

The aim of this research is to determine the training needs necessary for science teachers to compete in the international labor market through surveying the opinions of experts and specialists in the field. To meet such an end, the descriptive method was used in order to design a training needs questionnaire administered to a sample of instructors of curriculum and methods of teaching science, as well as a sample of science teachers to identify the most important training needs of science teachers, which can be used in developing training programs, as well as a list of the training needs. Science teachers' training needs were summarized in three main skills: professional and digital skills, higher-order thinking skills, and effective communication skills with oneself and with others. Under each main skill, there is a group of associated sub-skills fall. The study recommended making use of the list in the Science teachers* preparation and training programs for undergraduates and in-service teachers.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.