ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لاختبار عس...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبار عسر القراءة لدى تلاميذ التعليم الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of Dyslexia Test for Primary School Students
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: زدام، حدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zeddam, Haddah
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 462 - 480
DOI: 10.54246/1548-016-001-026
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1389135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
مهارات القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية | الخصائص السيكومترية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة | آليات القراءة | عسر القراءة | اختبار عسر القراءة | الخصائص السيكومترية | Test | Dyslexia | Psychometric Properties | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعريف باختبار عسر القراءة الذي أعد في إطار أطروحة دكتوراه في الارطوفونيا، والتحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار، حيث يتكون الاختبار من اثنا عشر (12) بند، بندين (2) خاصين بقراءة المقاطع وثمانية (8) بنود خاصة بقراءة الكلمات وبندين (2) خاصين بقراءة النصوص. طبق الاختبار على عينة من التلاميذ العادين مكونة من 510 تلميذ، 170 تلميذ في كل سنة (الثالثة والرابعة والخامسة ابتدائي). وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي. وكشفت نتائج الدراسة أن الاختبار يتمتع بدرجة عالية من الصدق وذلك بناء على معاملات الارتباط بين البنود والدرجة الكلية للاختبار التي كانت موجبة ودالة إحصائيا. كما وقد حقق الاختبار معاملات ثبات جيدة وذلك باستخدام معامل ألفاكرونباخ. كما أسفرت نتائج تحليل البنود عن عدم استبعاد أي بند وعليه تم الاحتفاظ بكل بنود الاختبار لأن لها القدرة على التمييز فبقي عدد البنود 12 بند.

The study aimed at defining the dyslexia test, which was prepared in the framework of a doctoral dissertation in speech therapy, and verifying the psychometric characteristics of the test. (2) For reading texts. The test was applied to a sample of ordinary students consisting of 510 students, 170 students in each year (the third, fourth and fifth primary). The descriptive approach has been relied upon. The results of the study revealed that the test has a high degree of validity, based on the correlation coefficients between the items and the total score of the test, which were positive and statistically significant. The test also achieved good stability coefficients by using Cronbach’s alpha coefficient. The results of the items analysis also revealed that no item was excluded, and therefore all test items were kept because they have the ability to distinguish, so the number of items remained 12 items.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.