ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Receptive Language Disorders i...>الوصف

Receptive Language Disorders in an Iraqi Child with Autism: A Case Study

العنوان بلغة أخرى: اضطرابات اللغة الاستيعابية لدى طفل عراقي مصاب بالتوحد: دراسة حالة
المصدر: الخليج العربي
الناشر: جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
المؤلف الرئيسي: خصاف، أماني نوري سعيد ملا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khassaf, Amani Noori Saeed Mulla
مؤلفين آخرين: الحسين، علاء عاشور خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 497 - 518
ISSN: 1012-6384
رقم MD: 1390319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الاضطرابات الاستيعابية | المعالجة الحسية | مرض التوحد | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوحد | اللغة الاستيعابية | اضطرابات اللغة | الاضطرابات الاستيعابية | المعالجة الحسية | Autism | Receptive Language | Child Language Development | Language Disorders | Sensory Processing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: تعد اضطرابات اللغة الاستيعابية من بين أوجه القصور الأساسية في التواصل المرتبطة بالأطفال المصابين بالتوحد، حيث تعرف إجمالاً على أنها صعوبة في فهم وتتبع ما يقوله الآخرون، وهي من السمات المميزة للتوحد. تهدف هذه الدراسة إلى فحص القدرات اللغوية الاستيعابية لدى طفل مصاب بالتوحد يبلغ من العمر ثلاث سنوات، وذلك باستخدام ثلاثة مقاييس تقييم لتطور اللغة (تقرير الوالدين، والتقييم المصمم ذاتيًا، والملاحظات المباشرة والمتكررة من قبل الباحثين على الطفل نفسه في مواقف التواصل المختلفة). وتندر الأبحاث التي عالجت قضية العجز في التواصل لدى الأطفال المصابين بالتوحد في السياقات العربية، وبخاصة في العراق، على الرغم من أن أوجه القصور هذه في التواصل لدى أطفال التوحد أصبحت أكثر وضوحًا وتزايدًا في المجتمع العراقي. ونادرًا ما يتم التعامل مع مهارات الاستيعاب لدى الأطفال المصابين بالتوحد بشكل خاص، على الرغم من حقيقة أن الاستجابة المبكرة لمهام فهم اللغة هي إحدى العلامات الأساسية والأولية التي تشير إلى اضطراب التوحد لدى الأطفال في سن مبكرة جدًا. فجاءت هذه الدراسة لتسد ثغرة في ميدان البحث العلمي حول طيف التوحد في العراق. حيث أن دراسة مهارات اللغة الاستيعابية على وجه الخصوص، ودراسة الأسباب ذات الصلة بالفهم الضئيل للكلام وللغة، تساعد الآباء والمعالجين على فهم المشكلة بدقة أكبر، كما تساعد على ضبط برامج التدخل المناسبة وفق ما يقتضيه مستوى الإدراك والفهم لدى المصابين بهذا الاضطراب. وتشير النتائج إلى أن الطفل المصاب بالتوحد والذي تمت ملاحظته في هذه الدراسة يظهر إعاقات شديدة بخصوص اللغة الاستيعابية، مقارنة بأقرانه من الأطفال الذين لم يصابوا بالتوحد، وذلك بسبب النقص في مهارات المعالجة الحسية الأساسية، بالإضافة إلى عوامل اجتماعية أخرى.

Among the basic communication deficits associated with autistic children, receptive language disorders, broadly defined as the difficulty of understanding and tracking what others are saying, are distinctive features of autism. This study aims at examining a case of receptive language abilities in a three-year-old autistic child using three assessment measures of language development (a parent report, a self-designed assessment, and frequent direct observations by the researchers on the child himself in different communicative situations). Scarce research tackles the communicative deficit part of autistic children in Arabic contexts, especially in Iraq, although such communication deficits in autism become more observable and increasing in society. More specifically, comprehension skills in autistic children have scarcely been tackled despite the fact that the early response to language comprehension tasks is one of the basic and primary signs of autism in children at a very early age (Dahlgren & Gillberg, 1989; Lord, 1995). This study mainly contributes to the limited data about autism research in Iraq. Studying language receptive skills, in particular, and examining the related causes for poor speech/language comprehension helps parents and practitioners understand the problem more accurately and adjust the appropriate intervention programs that fit the level of perception and understanding in autistic children. Findings indicate that the observed autistic child exhibits severe receptive language impairments in comparison with the typically developing children of the same age due to the lack of basic sensory processing skills and other social factors.
ISSN: 1012-6384

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.