| LEADER |
04322nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2141007 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/0381-006-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، عمر أيت الحاج
|g Said, Omar Ait Haj
|e مؤلف
|9 735782
|
| 245 |
|
|
|a التسلط التربوي وأثره علي التحصيل لدى المتعلمين:
|b رؤية تركيبية
|
| 246 |
|
|
|a Educational Authoritarianism and its Impact on the Achievement of Learners:
|b A Synthetic Vision
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 206 - 231
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن موضوع "التسلط التربوي وأثره على التحصيل لدى المتعلمين" لا ينفصل عن الدوافع سالفة الذكر والتحولات التي تعرفها المدرسة العمومية، وتفشي العنف بشتى أنواعه اللفظي والجسدي داخل المؤسسات التعليمية والفصول الدراسية، بحيث يروم البحث محاولة تفسير الظاهرة في سياق الحركية التي يشهدها المجتمع المغربي بمؤسساته الثقافية والتربوية الاجتماعية خاصة الأسرة والمدرسة، مما يدفع إلى ضرورة اعتماد نظرة شمولية تركيبية تحليلية تبحث في جذور العنف والتسلط داخل الفضاء المدرسي، بإبراز عوامله وانعكاساته على أطراف العملية التعلمية ومخرجاتها وعلى صورة المدرسة العمومية التي أضحت بؤرا للعنف والتوتر، وانطلاقا من بحث دقيق لما كتب في الموضوع والإنصات لوجهات نظر كل من المدرس والمتعلم حتى يتسنى فهم الظاهرة ومستويات تأثيرها على مدخلات ومخرجات العملية التعليمية التعلمية في أفق استكشاف سبل التخفيف منها وبناء علاقة وطيدة بين المدرس والمتعلم قوامها الحب والاحترام المتبادل.
|b The subject of educational authoritarianism is considered among the complex and most complex social phenomena. In general, the educational attainment of learners is influenced by a group of basic elements identified by John Hattie's study. According to what was stated in the book "Introduction to Pedagogy or Educational Sciences, a Different Educational Vision, Establishing Didactics of Moroccan Complex Contexts, Didactic Theories and Models" by Dr. Abdel-Jalil Amime in 138 influential elements Distributed into six domains mainly reflected in the learner, the teacher, the family, the curriculum and the school .In addition to teaching, several factors fall within each field that differ in terms of the degree of their impact on learners’ achievement. For Hattie, the formative self-evaluation of the lesson and the cognitive developmental stage, in addition to micro-teaching, the teacher’s clarity in his teaching, his response and his relationship with the learner, in addition to the strategic cognitive processes, previous gains, and the student’s performance It is one of the factors that have a significant impact on learners' achievement, followed by others that are less important.
|
| 653 |
|
|
|a علوم التربية
|a المؤسسة التربوية
|a سيكولوجية المعلم
|a التسلط التربوي
|
| 692 |
|
|
|a التسلط
|a التحصيل
|a التواصل
|a العنف
|a التعلم
|b Authoritarianism
|b Achievement
|b Communication
|b Violence
|b Learning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Journal Dirassat in Humanities and Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimaʿiyyaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 0381
|s مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 006
|x 2617-9857
|
| 856 |
|
|
|u 0381-006-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1390722
|d 1390722
|
