ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Interaction Technics and Its I...>الوصف

Interaction Technics and Its Implementation into Designing Interactive Fidget-Friendly Classroom Furniture for ADHD

المصدر: مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
الناشر: الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
المؤلف الرئيسي: El-Said, Hany M. (Author)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 677 - 687
ISSN: 2356-9654
رقم MD: 1391086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
احتياجات الطفل | المقابلات الشخصية | المهارات التعليمية | تشخيص الأمراض
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرط الحركة وقلة الانتباه | التقنيات التفاعلية | اثاث مدرسي تفاعلي | ADHD | ADHD Children | Interaction Technics | Fidget-Friendly Classroom Furniture
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: إن مرض فرط الحركة وقلة الانتباه (ADHD) من الأمراض الشائعة بين الأطفال حول العالم إلا أن أثاره قد بدءت في الآونة الأخيرة في الظهور بين البالغين. ووفقا للمعهد الأمريكي للصحة العقلية، فأن هذا المرض يصيب ما بين 3 إلى 5% من الأطفال سواء في مرحلة ما قبل المدرسة أو المراحل المبكرة من التعليم الأساسي. إذ يمكن تشخيص حاله واحده مصابة من كل ٢٥ إلى ۳۰ طفل لتصبح النسبة الإجمالية ما بين 6.5 إلى 7.9% من الأطفال في مرحلة التعليم الأساسي من المصابين بفرط الحركة وقلة الانتباه. ويمثل الذكور النسبة الأكبر من هذه الإصابات، إذ أن نسبة الإصابة تصل إلى 13.2% من الأطفال الذكور، بينما تصل إلى 5.6% من الأطفال الإناث. كذلك فأن هؤلاء الذكور المصابين بمرض فرط الحركة قد سجلوا زيادة ملحوظة في الأعراض الظاهرة عليهم مقارنة بالإناث. إلا أن المشكلة الحقيقة تكمن في سوء فهم وتقدير هذا المرض. إذ أن العديد من الناس يتعاملون مع هذا الخلل المرضي كشيء طبيعي يمر به أطفالهم في ضمن مراحل نموهم دون إدراك لملابسات هذا المرض وأعراضه المختلفة التي قد تؤثر وبشدة على سلوك أطفالهم وقدراتهم ومهاراتهم الحياتية المختلفة. لذا، فأن السؤال الرئيسي لهذه الورقة هو كيف يمكن استخدام التقنيات التفاعلية في عملية تشخيص المرض بصورة مبكرة وكذلك الاستفادة منها ضمن برنامج العلاج البدني لهؤلاء الأطفال؟ تزامنا مع توفير قدرات وإمكانيات للتعامل مع الأعراض والسلوكيات المصاحبة للمرض بهدف تحسين المهارات والقدرات التعليمية لهم؟". وذلك اعتمادا على مجموعة من الدراسات السابقة التي قام بها الباحث متضمنة منهجيات مختلفة منها المقابلات الشخصية، بالإضافة إلى جمع المعلومات من المصادر المختلفة التي تضمنت المعالجين المتخصصين. للانتهاء إلى اقتراح تصور للمكونات الواجب توافرها في تصميم وحدة أثاث تفاعلية تستخدم داخل الفصل المدرسي، بهدف توفير الفرص لمراقبة وتشخيص حالات الإصابة بمرض فرط الحركة وقلة الانتباه بشكل مبكر، وكذلك العمل على توفير المجال لتفريغ الطاقة الحركية للأطفال المصابين بهذا المرض وتنظيم حركتهم داخل بيئة الفصل المدرسي. انتهاءا بإعطاء الفرصة للأطراف المختلفة ذات أصلة بالبقاء على إطلاع ودراية بكل المستجدات المتعلقة بحالة الطفل المصاب، وبالتالي القدرة على صياغة الأنشطة التعليمية المختلفة بما يتوافق مع قدرات واحتياجات الطفل.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is highly common in children all over the world and it started to increasingly be recognized in adults (Reda El-Sayed, 2018). According to the National institute of Mental Health, ADHD occurs in an estimated 3 to 5 percent of preschool and school-age children. Thus, it is possible to detect at least one child in a class of 25 to 30 children, conditioned with ADHD. As a result, 6.5% and 7.9% among the primary school children reported prevalence of ADHD (Reda El-Sayed, 2018). Boys 13.2% are more likely than girls 5.6% to be diagnosed with ADHD. Males with ADHD are reported to have more hyperactive/impulsive symptoms than females with ADHD. (Skogli, 2013) As ADHD is also highly misunderstood. Most of the people visualize this disorder as something normal happens to their children but they don't understand the circumstances of this disorder and they act with the symptoms as if it is something normal happening to their children. Therefore, the main question for this paper is "How to use interaction design technics to support the Physical treatment plan, help diagnosing children with ADHD in an early stage? Along with help relieve recurring symptoms of ADHD young schoolers enhancing their learning capabilities? The research relied on using various methodologies which are interviews along with gathered information from psychiatrists. Suggesting a conceptual layout for the component that could be used designing an Interactive fidget-friendly classroom furniture for ADHD offering more opportunities for both monitor and regulate the physical activities and energy release at class room environment of ADHD children, updating the involved parties with the condition of the ADHD child, in order to prepare or refit the educational activities according to his needs and capabilities.
ISSN: 2356-9654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.