ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر الكفايات الرقمية لد...>الوصف

درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمات التربية الأسرية بمدينة مكة المكرمة في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم "ISTE"

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Digital Competencies among Family Education Teachers in Makkah Al-Mukarramah in the Light of the Standards of the International Society for Technology in Education "ISTE"
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بخاري، هنادي بنت محمد مكي عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bukhari, Hanadi Muhammad Makki Abdulah
مؤلفين آخرين: الصائغ، هناء بنت عبدالواسع بن عبدالباري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 67 - 113
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطورات التكنولوجية | المؤسسات التربوية | الأنظمة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الرقمية | التربية الأسرية | المعلمات | معايير المعلمين | الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم | Digital Competencies | Family Education | Teachers | Teachers' Standards | International Society for Education Technology "ISET"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمات التربية الأسرية بمدينة مكة المكرمة في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE). واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، فتم استخدام استبانة لجمع البيانات اشتملت على (57) فقرة مثلت سبع معايير متعلقة بالمعلمين وفقا لنموذج معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التربية الأسرية بمكة المكرمة البالغ عددهن (635) معلمة للعام الدراسي 1444هـ، بحسب الإحصائية الصادرة من قسم إدارة التخطيط والتطوير التابعة لمكتب إدارة التعليم في مدينة مكة المكرمة، بينما تكونت عينة الدراسة من (150) معلمة من معلمات التربية الأسرية تم اختيارهن بالطريقة العشوائية من جميع مدارس مدينة مكة المكرمة في جميع المراحل التعليمية الابتدائي والمتوسط والثانوي، وأظهرت النتائج أن درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمات التربية الأسرية بمدينة مكة المكرمة في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى المتغيرات (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة- التخصص العلمي)، وقدا خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات منها الاهتمام بمتابعة الدورات التدريبة وتوجيه معلمات التربية الأسرية إلى الاستفادة مما يمتلكن من كفايات رقمية ضمن البيئة، وتثقيف المعلمات حول كيفية الاستفادة من المصادر الرقمية المتاحة واستراتيجيات التعليم والتعلم الرقمي التي تدعم تقدمهم وتقدم الطلاب بما يتناسب مع مقرر التربية الأسرية.

This study aimed to identify The degree of availability of digital competencies by family education teachers in Makkah City in light of the teachers' standards of the International Society for Education Technology (ISTE). The research followed the descriptive approach. In order to collect data, the study used an electronic questionnaire survey, included (57) items representing seven standards related to teachers, according to the International Society for Technology in Education standards model. The study population consisted of all female education teachers in Makkah Al- Mukarramah, whose number was (635) female teachers for the academic year 1444 AH, according to statistics, from the Planning and Development Department of the Education Department in the city of Makkah Al- Mukarramah, while the study sample consisted of (150) female family education teachers randomly selected from all the schools of the city of Makkah at all levels of primary, middle and secondary education. The results showed that the degree of availability of digital competencies among family education teachers according to the standards of the international Society for Technology in Education (ISTE) was high. There were no statically significant differences at level (0.05) between the averages of the study sample responses according to the variables (Academic qualification- years of experience- Specialization). The study concluded some recommendations, such as training teachers, guiding female family education teachers on taking advantage of their digital competencies and applied them within the educational environment. Educating female teachers on how to benefit from available digital resources and digital teaching and learning strategies that support their progress and that of students in line with the Family Education course.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.