ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام نمط التعلم "تناف...>الوصف

تأثير استخدام نمط التعلم "تنافسي / تشاركي" القائم على الويب في تنمية مهارات برمجة مواقع الويب لدى طلاب الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: موسي، ريم مصطفي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Reem Mostafa
مؤلفين آخرين: الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك) , المرادني، محمد مختار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليه
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1391300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط التعلم | تصميم مواقع الويب | مهارات البرمجة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عبر الويب | نمط التعلم | النمط التنافسي | النمط التشاركي | مواقع الويب | مهارات البرمجة | مهارات برمجة مواقع الويب | التحصيل | مستوى الأداء المهارى | Learning Via the Web | Learning Style | Competitive Style | Participatory Style | Websites | Programming Skills | Website Programming Skills | Achievement | The Level of Skill Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المعهد العالي للعلوم التجارية للحاسب الآلي بمادة شبكات وأمن المعلومات، وقياس أثر استخدام نمط تعلم (تنافسي/ تشاركي) ببيئة تعلم عبر الويب. تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين والذي يعتمد على تطبيق أدوات البحث قبليا؛ ثم إجراء المعالجة التجريبية؛ ثم تطبيق أدوات البحث بعديا. وتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو نمط تعلم وله نوعان (تنافسي/ تشاركي)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي، ومستوى أداء مهارات تصميم مواقع الويب. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم منتج. تكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة؛ بواقع (30) طالبا للمجموعة التنافسية و(30) طالبا للمجموعة التشاركية من طلاب المعهد، تم توزيعهم على مجموعتين. مجموعة وتم استخدام اختبار ت "t.test" لإجراء المقارنات الثنائية بين المجموعتين، ومربع إيتا (η2) لحساب حجم تأثير بيئة التعلم بنمطي (تنافسي/ تشاركي) في مستوى التحصيل، مستوى أداء مهارات تصميم مواقع الويب، ومستوى جودة منتج في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتين. وأوضحت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين ذات النمط التنافسي وذات النمط التشاركي في مستوى جودة أداء منتج مرتبط ببرمجة مواقع الويب لدى الطلاب وهذا الفرق لصالح المجموع ذات النمط التشاركي.

The aim of the current research is to develop the cognitive and performance aspects of web design skills among the students of the Higher Institute of Commercial Sciences for Computer in Information Networks and Security, and to measure the effect of using a learning style (competitive/ participatory) in a learning environment via the Web. The two- group experimental design, which is based on the application of research tools, was previously used. then perform the experimental treatment; Then apply the research tools dimensionally. The experimental design included an independent variable, which is a learning style and has two types (competitive/ participatory), and the dependent variable included cognitive achievement and the performance level of web design skills. The main tools of the research were an achievement test and a product evaluation card. The research sample consisted of (60) male and female students. By (30) students for the competitive group and (30) students for the participatory group from among the students of the Institute, they were distributed into two groups. A group and the "t. test" test was used to conduct bilateral comparisons between the two groups, and the ETA square (2) to calculate the size of the effect of the learning environment with two patterns (competitive/ participatory) on the level of achievement, the level of performance of web design skills, and the level of product quality if there is Statistically significant differences between two groups. The results showed that there was a statistically significant (difference at the level of significance (0.01)) Between the mean scores of the students of the competitive and participatory groups in terms of the quality of performance of a product related to programming websites among the students, and this difference is in favor of the participatory group.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.