ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج السببي للتأثيرات المبا...>الوصف

النموذج السببي للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من الطمأنينة النفسية والتوافق المهني والصمود الأكاديمي لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: جودة، ألطاف عبدالظاهر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 275 - 316
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1391406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطمأنينة النفسية | التوافق المهني | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطمأنينة النفسية | التوافق المهني | الصمود الأكاديمي | معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | Psychological Reassurance | Professional Compatibility | Academic Resilience | Teachers of the First Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن النموذج السببي للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من الطمأنينة النفسية والتوافق المهني والصمود الأكاديمي لدى معلمي الحلقة الأولى للتعليم الأساسي، وبلغت عينة الدراسة الأساسية (350) معلما ومعلمة بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمتوسط عمري (46.17) وانحراف معياري (0.77)، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الطمأنينة النفسية، مقياس التوافق المهني، ومقياس الصمود الأكاديمي، ثم تم تطبيق أدوات الدراسة المعدلة على العينة الاستطلاعية لتعديلها، وتم استخدام المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المسار، وتوصلت النتائج إلى أن متغيرات الدراسة تشكل فيما بينها نموذجا سببيا يفسر العلاقات السببية بين الطمأنينة النفسية كمتغير مستقل والتوافق المهني كمتغير وسيط والصمود الأكاديمي كمتغير تابع لدى عينة الدراسة، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للطمأنينة النفسية في التوافق المهني، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للطمأنينة النفسية في الصمود الأكاديمي، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتوافق النفسي في الصمود الأكاديمي كما وجد تأثير غير مباشر دال إحصائيا للطمأنينة النفسية في الصمود الأكاديمي عبر التوافق المهني كمتغير وسيط.

The research aimed to reveal the causal model of the direct and indirect effects of each of the psychological reassurance, professional compatibility and academic resilience among teachers of the first cycle of basic education. From the psychological reassurance scale, the professional compatibility scale, and the academic resilience scale, then the modified study tools were applied to the exploratory research study sample to modify it, and the descriptive approach was used using the path analysis method, The results concluded that the study variables between them constitute a structural model that explains the causal relationships between psychological reassurance as an independent variable and professional compatibility as an mediator variable and academic resilience as an dependent variable in the study sample, and the presence of a direct, positive and statistically significant effect of psychological reassurance on professional adjustment, and a direct positive and statistically significant effect of psychological reassurance on academic resilience, as well as a statistically significant indirect effect of psychological reassurance on academic resilience through professional compatibility. as an intermediate variable.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.