ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المدخل الإنساني في تدر...>الوصف

استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Humanistic Approach on Teaching Social Studies for Developing Some of the Tolerance Values and on the Coexistence Values among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخولي، هالة الشحات عطية يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Hala Alshahat Attiya
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 117 - 190
DOI: 10.21608/JFEB.2022.285886
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الدراسات الاجتماعية | القيم الاجتماعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الإنساني | قيم التسامح | قيم التعايش مع الاخر | The Humanistic Approach | The Tolerance Values | The Coexistence Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد تكونت مجموعة البحث من (64) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة كفر شكر الابتدائية الجديدة المشتركة التابعة لإدارة كفر شكر التعليمية بمحافظة القليوبية، وقد تم إعداد اختبار مواقف لقياس قيم التسامح لدى التلاميذ وكذلك اختبار مواقف لقياس قيم التعايش مع الآخر في وحدتي "السياحة" و"ظهور الإسلام" بمنهج الدراسات الاجتماعية بالصف الخامس الابتدائي، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث ثم تم التدريس باستخدام المدخل الإنساني للمجموعة التجريبية وبالطريقة المعتادة في التدريس للمجموعة الضابطة ثم تم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعتي البحث. وقد توصل البحث إلى: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا للمدخل الإنساني ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار قيم التسامح لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا للمدخل الإنساني ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار قيم التعايش مع الآخر لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية قيم التعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

The Present Study aimed at investigating The Effectiveness Of Using The Humanistic Approach on Teaching Social Studies for developing some of The Tolerance values and The coexistence Values Among The Primary Stage Pupils. The Study sample consisted of (64) Pupils among the Primary Stage. The Study Tools were A Test to measure some of Tolerance Values and A Test to measure The coexistence Values among The Primary stage Pupils. The Study Findings and Results showed that: - There was a Statistically Significant difference at The Level of (α ≤ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The Tolerance Values Test in favor of experimental group; This means that The Humanistic Approach was effective in developing some of The Tolerance Values among Primary Stage pupils. - There was a Statistically Significant difference at the Level of (α ≤ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The coexistence values Test in favor of experimental group; This means that The Humanistic Approach was effective in developing some of The coexistence Values among Primary Stage pupils.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.