ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير قيم التسامح...>الوصف

درجة توافر معايير قيم التسامح والتعايش مع الآخر في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية وتصور مقترح لتعزيزها

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: المقحم، إبراهيم بن مقحم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 121 - 169
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 1024383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الدراسات الاجتماعية | المرحلة الثانوية | السعودية | قيم التسامح | التعايش مع الآخر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسامح | التعايش مع الآخر | قيم | معايير | الدراسات الاجتماعية | Tolerance | Coexistencevalues | Standards | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معايير قيم التسامح والتعايش مع الآخر في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ودرجة توافر هذه المعايير في الكتاب المقرر ووضع تصور مقترح لتعزيزها، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المقرر في مدينة الرياض وعددهم (151) معلما، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ للكشف عن آرائهم حول درجة توافر معايير أبعاد قيم التسامح والتعايش مع الآخر في المقرر، وتم بناء قائمة بمعايير أبعاد قيم التسامح والتعايش مع الآخر وهي: البعد الديني، والسياسي، والفكري، والاجتماعي، والاقتصادي، وتم تطوير القائمة إلى استبانة تم توزيعها على (116) معلما وهم من شملتهم الدراسة، وقد كشفت النتائج عن تباين في درجة توافر معايير قيم التسامح والتعايش مع الآخر في المقرر وحصلت الأبعاد الثلاثة: الديني والسياسي والاقتصادي على درجة متوسطة، والبعدان: الفكري والاجتماعي على درجة منخفضة، وكان أعلاها البعد الديني بمتوسط حسابي قدره (3.10) يليه البعد السياسي ثم الاقتصادي ثم الفكري فالاجتماعي وهو أقلها بمتوسط حسابي قدره (2.31) كما أن الدرجة الكلية للأبعاد جاءت متوسطة بمتوسط حسابي قدره (2.71)، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بقيم التسامح والتعايش مع الآخر في بيئة التعلم.

The objective of this study is to identify the tolerance and coexistence with other values standards in the curriculum of social and national studies in third secondary grade in Saudi Arabia schools and the degree of availability of these standards in the textbook and visualize a proposal to reinforce. The study population consisted of (151) curriculum school teachers in Riyadh. The study used the descriptive survey; to reveal their views on the degree of availability of dimensions of tolerance and coexistence with other values standards in the curriculum, a list of dimensions of tolerance and coexistence with the other values standards has been set, namely: religious dimension, political dimension, intellectual dimension, social dimension, and economic dimension. The list was developed to a questionnaire distributed to 116 teachers who are from the study population and the results revealed disparity in the degree of availability of standards of tolerance and coexistence with other values in the set and each received average grade. The three dimensions: religious, political and economic got average degree while intellectual and social dimensions got low degree, and the religious dimension was the highest at the mean of (3.10), followed by the political dimension and the economic and intellectual then the social dimension is the least at the mean of (2.31). The total score of the dimensions is average at the mean of (2.71). a set of recommendations and proposals that are related to tolerance and coexistence with others in the learning environment values were presented.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.