ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تطوير منهج الأحياء للصف الأول...>الوصف

تطوير منهج الأحياء للصف الأول الثانوي في ضوء مفاهيم الاقتصاد الأخضر وأثره في تنمية مهارات التفكير المستدام لدى الطلاب

العنوان بلغة أخرى: Developing First-Year Secondary School Biology Curriculum in Light of Green Economy Concepts and its Effect on Improving Students’ Sustainable Thinking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، رشا أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 177 - 218
DOI: 10.21608/JFEB.2022.288553
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الأحياء | الاقتصاد الأخضر | التنمية المستدامة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير منهج الأحياء | مفاهيم الاقتصاد الأخضر | مهارات التفكير المستدام | Developing Biology Curriculum | Green Economy Concepts | Sustainable Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج الأحياء للصف الأول الثانوي في ضوء مفاهيم الاقتصاد الأخضر وأثره في تنمية مهارات التفكير المستدام لدى الطلاب، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمفاهيم الاقتصاد الأخضر التي ينبغي توافرها في منهج الأحياء للصف الأول الثانوي، وقائمة مهارات التفكير المستدام، وتصور مقترح لتطوير منهج الأحياء للصف الأول الثانوي في ضوء مفاهيم الاقتصاد الأخضر، وكتاب الطالب في وحدة "تصنيف الكائنات الحية" المطورة، وكراسة الأنشطة، ودليل المعلم لتدريس الوحدة المطورة، واختبار مهارات التفكير المستدام، وتكونت مجموعة البحث من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد علي زهيري الثانوية بنات التابعة لإدارة فارسكور التعليمية بمحافظة دمياط، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المستدام قبليا- وبعديا، وتوصلت النتائج إلى وجود تدني في تضمين محتوى منهج الأحياء للصف الأول الثانوي لمفاهيم الاقتصاد الأخضر، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.001 بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستدام ككل ولكل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي.

The current study aimed at developing the first-year secondary school biology curriculum in light of green economy concepts and identifying its effect on improving students’ sustainable thinking skills. For fulfilling that aim, the researcher prepared a checklist of green economy concepts required to be included in the first-year secondary school biology curriculum and a checklist of sustainable thinking skills. Moreover, a proposed framework was prepared for developing the first-year secondary school biology curriculum in light of green economy concepts, as well as a sustainable thinking skills test. A student’s book of the developed unit “the classification of living organisms” and an activity book were prepared as well as a teacher’s guide for teaching the developed unit. The study group consisted of 30 first-year secondary school girls at Al Shaheed Ali Zoheeri secondary school for girls affiliated to Faraskour educational administration in Damietta governorate. The sustainable thinking skills test was applied pre and post. The results revealed that green economy concepts were inadequately included in the content of the first-year secondary school biology curriculum. In addition, it was proven that there was a statistically significant difference at 0.001 between the mean scores of the study group in the pre and post measurements of the sustainable thinking skills test as a whole and for each dimension in favor of the post measurement.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.