| 520 |
|
|
|a الصحة النفسية هي القدرة على التفكير بعقلانية والتعامل مع التحولات والضغوط والصدمات والخسائر التي تحدث في جميع الأرواح، بطرق تسمح بالاستقرار والنمو العاطفي. يجب فهم الذكاء على أنه القدرة العقلية أو الطاقة العقلية المتاحة للفرد في وقت معين في موقف معين. تشير الكفاءة التعليمية إلى القدرات المعرفية والنفسية الحركية والترابطية اللازمة للتوافق مع طلاب المدارس ومهارات التدريس وغيرها من متطلبات السلوك التدريسي. تركز الدراسة الحالية على العلاقة بين الصحة النفسية والذكاء والاستعداد لتعليم المعلمين التلاميذ. تم افتراض وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة العقلية وذكاء المعلمين التلاميذ الذين يدرسون في المدارس الثانوية. توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية والاستعداد التدريسي لمعلمي التلاميذ الذين يدرسون في المدارس الثانوية. تم اختيار عينة مكونة من مائة معلم بطريقة المعاينة العشوائية من كليتين للتربية. تم قياس الصحة العقلية والذكاء والاستعداد لتعليم التلاميذ. لا توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية وذكاء المعلمين التلاميذ الذين يدرسون في المدارس الثانوية. لا توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية والاستعداد التدريسي، وتأثير هذه الدراسة على المخططين التربويين والمعلمين هو أن المتغيرات مثل الصحة العقلية والذكاء والاستعداد التدريسي مستقلة عن بعضها البعض. تم اختيار عينة مكونة من مائة تلميذ معلم بطريقة المعاينة العشوائية من كليتين للتربية. تم قياس الصحة العقلية والذكاء والاستعداد لتعليم المعلمين التلاميذ. لا توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية وذكاء المعلمين التلاميذ الذين يدرسون في المدارس الثانوية. لا توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية والاستعداد التدريسي، وتأثير هذه الدراسة على المخططين التربويين والمعلمين هو أن المتغيرات مثل الصحة العقلية والذكاء والاستعداد التدريسي مستقلة عن بعضها البعض. تم اختيار عينة مكونة من مائة تلميذ معلم بطريقة المعاينة العشوائية من كليتين للتربية. تم قياس الصحة العقلية والذكاء والاستعداد لتعليم المعلمين التلاميذ. لا توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الصحة النفسية وذكاء المعلمين التلاميذ الذين يدرسون في المدارس الثانوية.
|b Mental health is the ability to think rationally and deal with the shifts, stresses, traumas, and losses that occur in all lives, in ways that allow for emotional stability and growth. Intelligence should be understood as the mental capacity or mental energy available to an individual at a given time in a particular situation. Instructional competence refers to the cognitive, psychomotor, and associative abilities needed to conform to school students, teaching skills, and other requirements of teaching behavior. The current study focuses on the relationship between mental health, intelligence, and readiness for teacher education to students. A positive, significant relationship has been hypothesized between the mental health and intelligence of high school pupils' teachers. There is a positive, statistically significant relationship between mental health and the teaching readiness of teachers of pupils studying in high school. A sample of 100 teachers was selected by random sampling method from two colleges of education. Mental health, intelligence, and willingness to teach pupils were measured. There is no positive, statistically significant relationship between mental health and intelligence of pupils' teachers who study in high school. There is no positive, statistically significant relationship between mental health and teaching readiness, and the effect of this study on educational planners and teachers is that variables such as mental health, intelligence, and teaching readiness are independent of each other. A sample of one hundred teacher students was selected by random sampling method from two colleges of education. Mental health, intelligence, and willingness to teach pupils were measured by teachers. There is no positive, statistically significant relationship between mental health and intelligence of pupils' teachers who study in high school. There is no positive, statistically significant relationship between mental health and teaching readiness, and the effect of this study on educational planners and teachers is that variables such as mental health, intelligence, and teaching readiness are independent of each other. A sample of one hundred teacher students was selected by random sampling method from two colleges of education. Mental health, intelligence, and willingness to teach pupils were measured by teachers. There is no positive, statistically significant relationship between mental health and intelligence of pupils' teachers who study in high school.
|
