| LEADER |
06908nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2142137 |
| 024 |
|
|
|3 10.60160/1973-000-010-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a سنبل، أمين محمد أحمد سعيد
|g Sunbl, Ameen Mohammed Ahmed Saeed
|e مؤلف
|9 736234
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام خرائط المفاهيم في اتجاه طلاب الصف الأول الثانوي نحو مادة الرياضيات بأمانة العاصمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Concepts Maps Strategy on and Attitude toward Mathematics on the First Secondary School Students in Sana'a
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الناصر
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس حساب المثلثات باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في اتجاه طلاب الصف الأول الثانوي نحو مادة الرياضيات بأمانة العاصمة تكونت عينة الدراسة من (95) طالبا، تم اختيارهم من مدرسة ثانوية الكويت، وتم اختيار شعبتين بالطريقة العشوائية البسيطة، لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (48) طالبا درست باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، والأخرى ضابطة وعدد أفرادها (47) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين قبل بدء التجربة عن طريق مستوى تحصيلهم السابق في الفصل الدراسي الأول، قسم أفراد العينة إلى ثلاثة مستويات ( عالي . متوسط. متدني)، وتم إعداد وحدة حساب المثلثات وفق استراتيجية خرائط المفاهيم من قبل الباحث. ولجمع البيانات اللازمة للدراسة، استخدم مقياس جاهز لقياس اتجاهات الطلاب نحو الرياضيات من إعداد (عبد الله عباس مهدي، 2003 م). واستخدم الباحث الإحصائيات التالية: تحليل التباين الأحادي والثنائي One Way Anova) and (Multy))، واختبار (ت) (T-Test)، والنسب المئوية وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: -وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط استجابات المجموعة التجريبية والضابطة في اتجاهات الطلاب نحو مادة الرياضيات ككل، لصالح المجموعة التجريبية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي المستوى العالي في طبيعة الرياضيات في المجموعتين التجريبية والضابطة)، بينما توجد فروق في مجال الاستمتاع والأهمية والاستبيان ككل، لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي المستوى المتوسط في المجموعتين (التجريبية والضابطة) في مجال طبيعة الرياضيات، والاستمتاع والأهمية والاستبيان ككل، لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي المستوى المتدني في المجموعتين (التجريبية والضابطة) في مجال الاستمتاع بمادة الرياضيات لصالح التجريبية، بينما لا توجد فروق في كل من طبيعة الرياضيات والأهمية والاستبيان ككل. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات، أهمها استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس المفاهيم الرياضية بفروع الرياضيات المختلفة، وفي المراحل التعليمية المختلفة (الأساسي. الثانوي. الجامعي)، لما لها من أثر في زيادة وتحسين اتجاهات الطلاب.
|b This study aimed to investigate the effect of concepts maps strategy on teaching triangular Math on the first secondary school students attitude toward Mathematics in Sana'a. The sample of the study was consisted of (95) students, chosen form Al-Kuwait secondary school from Al-Amana Sana'a where the researcher works There. Two classes were chosen randomly, one as experimental group (48) students, and the other as a control group (47) Students. Their equivalence was tested by their grads on Math Subject from the Previous term Year 2011-2012. The two groups were found to be distribute normally using The Explore Test. The sample was divided Into three Levels (High, Medium, Low) and the triangular Math Unit was Prepared according to concepts maps strategy by the researcher. To collect data of the study, also a Pre-prepared attitude test by Abdulla A .Mahdy was used. The researcher used Manova, Anova and Percentiles to test his hypotheses. The results obtained as follows: - There is a significant differences between the mean responses of the two groups in the students' attitude towards mathematics as a whole in fever of the experimental group. - There is no significant differences between the two high level groups ( experimental and control) in the nature of math, while there is a significant differences between them concerning the enjoyment, importance and the whole attitude ,respectively in fever of the experimental group. - There is a significant differences between the low level students (experimental- control) concerning the enjoyment of math in fever of experimental group, whereas there is no significant differences in the nature, importance, and whole attitude test. Concerning those results, there are some recommendations have been set, the most important is " using the concepts maps strategy in teaching the mathematical concepts in every branch of mathematics at every stage of teaching (primary, secondary and university) as it helps in increasing and developing the students attitude".
|
| 653 |
|
|
|a مادة الرياضيات
|a إستراتيجية الخرائظ
|a الكائنات الحية
|a الثورة المعرفية
|a التعليم والتعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Al Nasser University journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Nāṣir
|l 010
|m ع10
|o 1973
|s مجلة جامعة الناصر
|v 000
|x 2307-7662
|
| 856 |
|
|
|u 1973-000-010-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1391816
|d 1391816
|
