| LEADER |
04802nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2142536 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MTKH.2022.275976
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصمادي، أسامة يوسف
|g Al-Smadi, Osama Yousef
|e مؤلف
|9 133556
|
| 245 |
|
|
|a مستوى امتلاك معلمي ما قبل الخدمة لمهارات التعليم الإلكتروني القائمة على تقنية الإنفو جرافيك في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية
|
| 246 |
|
|
|a The Possession Level of Pre-Service Teachers Majoring in Mental Disability of E-Learning Skills Using Infographic Technology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 24 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك معلمي ما قبل الخدمة وإلمامهم بمهارات التعليم الإلكتروني القائمة على تقنية الإنفوجرافيك ومعوقات الاستخدام في تعليم ذوي الإعاقة، تكونت عينة الدراسة من (٤٨) من طلبة التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية من قسم التربية الخاصة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، استخدمت الاستبانة لجمع المعلومات؛ وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية لمفهوم تقنية الإنفوجرافيك كما يراها معلمو ما قبل الخدمة تخصص إعاقة عقلية جاءت بين المرتفع والمتوسط، ومستوى مرتفع من امتلاك مهارات الإنفوجرافيك ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس على المفهوم والامتلاك، وجاءت الفروق لصالح الطلبة الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير طريقة اكتساب التقنية، وجاءت الفروق لصالح المقررات الدراسية. وتبين أن مستوى معوقات استخدام تقنية الإنفوجرافيك في التدريس ككل جاءت بدرجة متوسطة. بناءً على ما تقدم يوصي الباحث توجيه اهتمام برامج ما قبل الخدمة بتوظيف تصاميم الإنفوجرافيك، وتحويل المواد التعليمية إلى نصوص إنفوجرافية واستخدامها في الصف.
|b The study aimed to examine the level of pre-service teachers’ possession of e-learning skills and the obstacles while using infographic technology in teaching students with Intellectual disabilities. In this descriptive analytical approach, the data were collected through a questionnaire administered to a 48 sample of field-training students majoring in mental disability at Imam Muhammad bin Saud Islamic University. The results indicated that the means of the concept of infographic technology as perceived by pre-service teachers Specialized Intellectual disability ranged between high and medium. It was also shown that the pre-service teachers had a high level of possession of infographic skills. In addition, there were statically significant differences attributed to the gender variable on the concept and possession of infographic skills in favor of male students. Furthermore, there were statistically significant no differences attributed to the method of technology acquirement. Finally, it was found that the obstacles of using infographic technology in teaching as a whole was moderate. Moreover, the researcher recommends to direct the interest of pre-service programs in employing infographic designs, converting educational materials into infographic texts and using them in the classroom.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الممارسات التعليمية
|a الإعاقة العقلية
|a تقنية الإنفوجرافيك
|
| 692 |
|
|
|a معلم ما قبل الخدمة
|a مهارات تصميم تقنية الإنفوجرافيك
|a مهارات التعليم الإلكتروني
|b Pre-Service Teacher
|b Infographic Designs Skills
|b E-Learning Skills
|b Intellectual Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 041
|m ع41
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-041-002.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_275976.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392232
|d 1392232
|
