التفاعل بين أنماط عرض المحتوى والإبحار التكيفيين في نظام وسائط متشعبة تكيفية وفقا لأسلوب التعلم الكلي والتتابعي والمعرفة السابقة وأثره على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، إيمان شعبان إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsayed, Iman Shaaban Ibrahim |
| المجلد/العدد: | مج27, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 3 - 84 |
| رقم MD: | 1392312 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
45
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تأثير كل من أنماط العرض التكيفي (الكلى - التتابعي)، وأنماط الإبحار التكيفي (إظهار الروابط - إخفاء الروابط) لمحتوى الوسائط المتشعبة التكيفية، وفقا لتصنيف "فيلدر - سيلفرمن" Felder- Silverman لأساليب التعلم، كذلك الكشف عن تأثير العلاقة التفاعلية بين نمطي عرض المحتوى التكيفي والإبحار التكيفي على التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات البرمجة. واشتمل على أربعة معالجات تجريبيه لعرض المحتوى: المعالجة الأولى، وفقا لنمط العرض التتابعي وباستخدام إخفاء الروابط كنمط للإبحار التكيفي، والمعالجة الثانية، وفقا لنمط العرض الكلى وباستخدام إخفاء الروابط كنمط للإبحار التكيفي، والمعالجة الثالثة، وفقا لنمط العرض التتابعي وباستخدام إظهار الروابط كنمط للإبحار التكيفي، والمعالجة الرابعة، وفقا لنمط العرض الكلى وباستخدام إظهار الروابط كنمط للإبحار التكيفي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل المعرفي لمهارات البرمجة لدى طلاب الفرقة الثانية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف طريقة عرض المحتوى (تتابعي مقابل كلى)"، ووجود فروق دالة إحصائيا يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط الإبحار (إظهار الروابط مقابل إخفاؤها) لصالح المجموعة التي استخدمت نمط إظهار الروابط"، ووجود فروق دالة إحصائيا يرجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين طريقة عرض المحتوى (كلى مقابل تتابعي) ونمط الإبحار (إظهار الروابط مقابل إخفاؤها). |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير شبكة اجتماعية تكيفية للتعلم الإلكتروني القائم على المشروعات وفقاً لأسلوب التعلم (الكلي / التحليلي) وأثرها على تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مدكور، أيمن فوزي خطاب منشور: (2019) -
التفاعل بين أنماط عرض الإنفوجرافيك "ثابت / متحرك" وأساليب التعلم "كلي / تتابعي" ببيئة تعلم تكيفية وأثره في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد منشور: (2021) -
أنماط الدعم الالكتروني في بیئة التعلم النقال وأثره على تنمیة بعض مهارات برمجة قواعد البیانات لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم
بواسطة: غنیم، إیمان جمال السید منشور: (2018) -
تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: فريج، محمود عبدالغني هنداوي منشور: (2021) -
تطوير نظام تعلم ذكي وفق مستويات الخبرة السابقة وأثره في تنمية مهارات برمجة روبوتات الألعاب الافتراضية والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2023)
