ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين أنماط عرض الإنفوجر...>الوصف

التفاعل بين أنماط عرض الإنفوجرافيك "ثابت / متحرك" وأساليب التعلم "كلي / تتابعي" ببيئة تعلم تكيفية وأثره في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (م. مشارك), جوده، إيناس أحمد أنور محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 133 - 187
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1330812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | مهارات البرمجة | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | أساليب التعلم | بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية | مهارات البرمجة بلغة PHP | Infographic | Learning Styles | Adaptive Learning Environments | PHP-Based Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين أنماط عرض الإنفوجرافيك (ثابت/متحرك) وأساليب التعلم (كلي/تتابعي) ببيئة تعلم تكيفية على مهارات البرمجة لدى طلب المرحلة الثانوية، وتم إعداد قائمة مهارات للبرمجة بلغة PHP، وقائمة بمعايير تصميم بيئة التعلم التكيفية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي معرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس، وتكونت عينة البحث من (20) طالب من طلب الصف الثاني الثانوي؛ تم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات تجريبية وفقا لنمط الإنفوجرافيك المفضل بالنسبة لكل طالب ومقياس أسلوب التعلم المقدم من خلل البيئة، وكانت أبرز النتائج وجود أثر إيجابي للتفاعل بين الإنفوجرافيك وأساليب التعلم ببيئة التعلم الإلكترونية التكيفية في تنمية مهارات البرمجة لدى طلب الصف الثاني الثانوي، وكذلك كفاءة بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية في تقديم المحتوى لكل طالب وفقا لنمط الإنفوجرافيك الذى يفضله ولأسلوب التعلم المناسب له، حيث جاءت نتائج التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة بين المجموعات متقاربة، وكانت أهم التوصيات؛ زيادة الاهتمام بالاتجاه نحو استخدام الإنفوجرافيك المتفاعل مع أساليب التعلم، وبيئات التعلم الإلكترونية التكيفية في العملية التعليمية لما لهم من أثر إيجابي على التحصيل المعرفي، والأداء المهارى لدى طلب المرحلة الثانوية، مع مراعاة المعايير الخاصة بتصميمهما وإنتاجهما، والنشر عبر الإنترنت، وكذلك مراعاة الفروق الفردية بين الطلب وتفضيلاتهم التعليمية في تقديم المحتوي التعليمي الإلكتروني، وأقترح الباحثون إجراء دراسات حول التفاعل بين الإنفوجرافيك (ثابت/ متحرك) وأساليب التعلم (كلي/ تتابعي) ببيئة تعلم إلكترونية وأثرة على تنمية مهارات البرمجة لدى تلميذ المرحلة الإعدادية، ودراسة أثر التفاعل بين الإنفوجرافيك التفاعلي وأساليب تعلم أخرى على تنمية مهارات البرمجة لدى طلب المرحلة الثانوية.

The research seeks to figure out the interaction between Presentation Patterns of the Infographic (static/dynamic) and the learning styles (global/sequential) in an adaptive learning environment in addition to knowing its effect on the programming skills of the secondary schools' students. To such purpose, a PHP- based programming skills list and an adaptive learning environment- related criteria have been made, The study's methodology relies upon a cognitive attainment test and an observation card, The study's sample is (20) secondary schools' students who are classified into four experimental groups according to their favorite Patterns of the Infographic and the appropriate learning style for him, The results show that a positive effect for such interaction between the Patterns of the Infographic and the learning styles in an adaptive learning environment for the purpose of boosting the programming skills of the secondary school's students,The most important recommendations were that increasing interest in the trend towards the use of infographics interacting with learning styles, and adaptive electronic learning environments in the educational process because of their positive impact on the cognitive achievement and skill performance of high school students, taking into account the criteria for their design and production, and publishing via the Internet, addition to appreciating the individual differences between the students and their educational preferences in presenting the electronic educational materials,the Researchers suggest that more studies about the relationship between infographic (Static/dynamic) and the learning styles (global/sequential) in an adaptive learning environment in addition to its effect on improving the programming skills on the preparatory school's pupils should be conducted. Another thing that has to be done is about studying the effect of the interaction between the interactive infographic and other learning styles on the development of the programming skills of the secondary school's students.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.