ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على نموذج PERMA لسيلجمان في تحسين الازدهار النفسي لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Counseling Program Based on Seligman "PERMA" Model in Enhance the Psychological Flourishing in Special Education Teachers
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الأشرم، رضا إبراهيم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 227 - 282
DOI: 10.21608/MTKH.2022.283500
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1392358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | استراتيجيات التدريس | الإرشاد النفسي | الصحة النفسية | النماذج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج PERMA | الازدهار النفسي | علم النفس الإيجابي | معلمي التربية الخاصة | PERMA Model | Psychological Flourishing | Positive Psychology | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: على الرغم من أنه تم التركيز بشكل كبير على الضغوط والاحتراق الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة، إلا أنه لم يتم إيلاء اهتمام كبير لازدهارهم النفسي. بالتالي هدف البحث الحالي إلى تقديم برنامج إرشادي قائم على نموذج PERMA لتحسين وتعزيز الازدهار النفسي وتقييم فعاليته لدى معلمي التربية الخاصة. جرى اختيار عينة قصدية قوامها (١٦) معلما في محافظة الدقهلية بجمهورية مصر العربية، تراوحت أعمارهم بين (٢٩ - ٤٤) عاما، بمتوسط عمري قدره (٣٥,٦٢)، وانحراف معياري قدره (٤,٣٩)، جرى توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، كل مجموعة تكونت من (۸) معلمين. وتكونت أدوات البحث من استمارة بيانات ديموغرافية، ومقياس الازدهار النفسي (إعداد / الباحث)، والبرنامج القائم على نموذج PERMA للازدهار (مكون من 19 جلسة إرشادية) (إعداد/ الباحث)، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج الإرشادي القائم على نموذج PERMA للازدهار في تحسين الازدهار النفسي وبقاء أثره لدى معلمي التربية الخاصة أفراد المجموعة التجريبية. ونوصي بإجراء المزيد من البحوث القائمة على نموذج PERMA لدى معلمي التربية الخاصة لما لها من أثر إيجابي في الازدهار النفسي لديهم. كما تم مناقشة المقترحات البحثية المستقبلية.

Although great emphasis is placed on stress and burnout of special education teachers, little attention is paid to their psychological flourishing (PF). This paper aimed to present a counseling program based on the PERMA model to promote and enhance PF and to evaluate its effectiveness for special education teachers. Using the quasi-experimental approach, an intentional sample of (16) male teachers was selected in Dakahliya Governorate - Egypt, their ages ranged from (29-44) years, with an average of age (35.62) year and a standard deviation of (4.39) randomly assigned in two groups experimental and control, each group consisted of (8) teachers. The research tools consisted of a demographic data form, the PF Scale (By Researcher), and counseling program based on the PERMA Model (consisting of 19 sessions) (By Researcher). The results of the research revealed the effectiveness of the counseling program based on the PERMA model in enhancing PF and the survival of its impact among the special education teachers in the experimental group. Thus, the continuity of enhancement was achieved, and the impact of the counseling program based on PERMA model in enhancing the PF was achieved. The researcher recommends that more research based on the PERMA model among special education teachers because of its positive impact on their PF. Future research proposals were also discussed.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.