ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج دورة التعلم...>مارك

أثر استخدام أنموذج دورة التعلم في اكتساب طالبات الصف الخامس العلمي المفاهيم الكيمياوية وتنمية تفكيرهن العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Learning Cycle Model on the fifth Grade Students' Acquisition of Scientific Concepts and the Development of their Scientific Thinking
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسين، محمد جاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussain, Muhammad Jassim Muhammad
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 313 - 339
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1392411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير | علم الكيمياء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07335nam a22002177a 4500
001 2142698
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a حسين، محمد جاسم محمد  |g Hussain, Muhammad Jassim Muhammad  |e مؤلف  |9 360451 
245 |a أثر استخدام أنموذج دورة التعلم في اكتساب طالبات الصف الخامس العلمي المفاهيم الكيمياوية وتنمية تفكيرهن العلمي 
246 |a The Effect of Using the Learning Cycle Model on the fifth Grade Students' Acquisition of Scientific Concepts and the Development of their Scientific Thinking 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g مارس 
300 |a 313 - 339 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام أنموذج دورة التعلم في اكتساب طالبات الصف الخامس العلمي المفاهيم الكيمياوية وتنمية تفكيرهن العلمي، وتكونت عينته من (٦٠) طالبة تم اختيارهن من إعداديتي الطلائع والأندلس للبنات في مركز محافظة نينوى للسنة الدراسية (۲۰۱۲ – ۲۰۱۳) م، ووزعت بالتساوي على مجموعتين متكافئتين بواقع (۳۰) طالبة في المجموعة التجريبية من إعدادية الطلائع للبنات حيث درست على وفق أنموذج دورة التعلم و (۳۰) طالبة في المجموعة الضابطة من إعدادية الأندلس للبنات درست على وفق الطريقة الاعتيادية وكوفئت المجموعتان في عدد من المتغيرات، ونفذ التدريس من قبل مدرستي المادة وبمساعدة الباحث مع المجموعتين بدءاً من الفصل الدراسي الأول، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته تطلب ذلك أداتين الأولى إعداد اختبار تحصيلي موضوعي من نوع اختيار من متعدد مؤلف من (٤٤) فقرة موضوعية لقياس اكتساب المفاهيم الكيمياوية الواردة في الفصول الستة الأولى من كتاب الكيمياء المقرر لطلبة الصف الخامس العلمي، وتم التأكد من صدق الأداة باستخدام صدق المحتوى حيث عرض الباحث الأداة على مجموعة من المحكمين واعتمد نسبة اتفاق (۸۰%) للفقرة الصالحة وقد نالت جميع الفقرات هذه النسبة وأكثر، أما الأداة الثانية فكانت تبني اختبار جاهز لقياس تنمية التفكير العلمي الذي أعده الحيمد (۲۰۱۱) والمتكون بصيغته النهائية من (۲۰) فقرة، وبعد تطبيق أداتي البحث وجمع البيانات من أفراد العينة وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين ظهرت النتائج الآتية: 1 - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ٠,٠٥) بين متوسطي درجات اكتساب المفاهيم الكيمياوية لطالبات المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. ۲- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تنمية التفكير العلمي لطالبات المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. 3- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات التفكير العلمي القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي. ومن خلال النتائج استنتج الباحث فاعلية أنموذج دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الكيمياوية وتنمية التفكير العلمي، وبناءا على ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.  |b The present study aims at investigating the effect of the learning circle model on acquiring the fifth scientific grade female students' chemical concepts and developing their scientific thinking. The sample consisted of (60) students. It was distributed into two groups, (30) students for the experimental group in the Al-Talay'a preparatory school which was taught according to the learning circle model and (30) students for the control group in the Al-Andulus preparatory school which was taught according to the conventional method. Equating procedures were used to equalize the two groups in a number of non-experimental variables. To apply the study, the researchers prepared the lesson plans for both groups of the research. To achieve the aims and test the hypotheses of the study, two tools have been required: an achievement test to measure the acquisition of chemical concepts and a test to measure scientific thinking. The achievement test was objective in the form of multiple choice and comprises (44) items. The validity of the test was examined and the content validity type was used for this purpose. The test was presented to a number of jurors and the (80%) percentage was used as a percentage for accepting the item and all items got the percentage and more. The second tool was a previously made test to measure scientific thinking which consisted of (20) items. After collecting and analyzing the data by using the T-test for two independent samples, at (0.05) level of significance, the results indicated that: -There is a statistically significant difference between the mean scores of acquiring the chemical concepts for the experimental group and those of the control group for the benefit of the experimental group. -There is a statistically significant difference between the mean scores of developing scientific thinking for the experimental group and those of the control group for the benefit of the experimental group. -There is a statistically significant difference between the mean scores of developing scientific thinking for the experimental group from the pretest to the posttest for the benefit of the posttest. In light of the results obtained, the researcher concluded that the learning circle model is effective in the acquisition of chemical concepts and the development of scientific thinking. Also, a number of recommendations and suggestions are put forward. 
653 |a العملية التعليمية  |a التحصيل الدراسي  |a مهارات التفكير  |a علم الكيمياء 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 001  |m مج19, ع1  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |v 019  |x 1992-7452 
856 |u 1127-019-001-014.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1392411  |d 1392411 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.