المصدر: | مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية |
---|---|
الناشر: | جامعة المدينة العالمية |
المؤلف الرئيسي: | الشهري، ناصر بن غانم بن حسن (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | ممدوح، أيمن عايد محمد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع11 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
ماليزيا |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | مايو |
الصفحات: | 313 - 359 |
ISSN: |
2773-451X |
رقم MD: | 1392455 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل التكامل stem | الطلاب الموهوبين | معلمي الرياضيات | Integration Approach (STEM) | Gifted Students | Teachers of Mathematics
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على المعوقات التي تواجه استخدام مدخل التكامل stem في تدريس الرياضيات للطــلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية في مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين. وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملاءمته لموضوع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات حول الدراسة، وتكونت الاستبانة من (14) فقرة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في منطقة تعليم مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية العام الدراسي (1440-1441م). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، حيث أظهرت الدارسة أن هناك تفاوت في الدرجات، حيث أن أهم المعوقات التي تواجه تطبيق مدخل ستيم هو ضعف استخدام التقنية والتصميم الهندسي لدى المعلم بمتوسط حسابي بلغت قيمته (2.40)، ثم ضعف امتلاك المعلم مهارات تطبيق أنشطة المنحى التكاملي ستيم بمتوسط حسابي بلغت قيمته (2.39). وبناء على نتائج الدراسة، كان من أهم توصياتها تطوير البيئة المدرسية للتناسب مع أنشطة منحى STEM، وتفعيل دور قادة المدارس والمشرفين في تطبيق منحى STEM في المدارس، وتدريب المعلمين على آليات تطبيق منحى STEM في مدارسهم The study aimed to identify the obstacles facing the use of the integration approach in teaching mathematics to gifted students at the secondary stage in Makkah Al-Mukarramah from the point of view of teachers. In order to answer the questions of the study, the researcher used the descriptive and analytical approach due to its relevance to the subject of the study, and to achieve the objectives of the study, the researcher used the questionnaire as a tool for collecting information about the study. In the Kingdom of Saudi Arabia, the academic year (1440-1441 AD). The study reached several results, where the study showed that there is a discrepancy in the degrees, as the most important obstacles facing the application of the Steam entrance is the weak use of technology and engineering design for the teacher with an average value of (2.40), then the teacher's lack of skills to apply the integrative-oriented activities of STEM With an arithmetic average value of (2.39). Based on the results of the study, one of its most important recommendations was to develop the school environment to suit STEM activities, activate the role of school leaders and supervisors in implementing the STEM approach in schools, and train teachers on the mechanisms of implementing. |
---|---|
ISSN: |
2773-451X |