| LEADER |
06284nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2143258 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/pssrj.2022.102197.1152
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشربيني، ريهام إسماعيل
|g El-Sherbiny, Reham Ismail
|e مؤلف
|9 488458
|
| 245 |
|
|
|a التحفيز وعلاقته بالتوجه نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل من منظور الشباب الجامعي
|
| 246 |
|
|
|a Motivation and its Relationship to the Orientation towards Practicing Planning Skills for Future from the Perspective of University Youth
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
|c 2021
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 665 - 729
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الشباب الآن هم حاملي راية ۲۰۳۰ وشركاء في تنفيذ خطط التنمية؛ ولذلك فهم في أمس الحاجة لقوة تدفعهم للأمام وهي التحفيز؛ لتعزيز توجهم نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل. وانطلاقا من ذلك هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين تحفيز الشباب الجامعي وتوجهم نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل، حيث تم استيفاء البيانات من خلال التطبيق لأدوات البحث والمتمثلة في (استمارة البيانات الأولية للشباب وأسرهم- استبيان التحفيز بمحاوره (الأسري- الذاتي- الأكاديمي والمجتمعي)- استبيان توجه الشباب نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل مهارة الاستعداد والتوجه المهني- مهارة الانضباط الذاتي- مهارة التعلم والتثقيف المستمر- مهارة العمل الجماعي وروح الفريق، وذلك على عينة صدفية غرضية قوامها (۳۰۰) شاب جامعي من الجنسين بجامعة الزقازيق. وقد اتبع المنهج الوصفي التحليلي، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة. وصولا لأهم النتائج التالية: أن غالبية عينة البحث من ذوي المستوى المتوسط لإجمالي محاور التحفيز بنسبة بلغت 51.7%، وجاء التحفيز الأسري في المقدمة يليه التحفيز الأكاديمي والمجتمعي، ثم التحفيز الذاتي. وكان توجه الشباب نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل في المستوى المتوسط بنسبة 41.٧% لإجمالي ممارسة المهارات. وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند 0.001 بين محاور التحفيز وتوجه الشباب الجامعي نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل بمحاورها. ولوحظ أن أكثر المتغيرات تأثيرا في تحفيز الشباب الجامعي مستوى الدخل الشهري للأسرة، وعمر الشباب في توجههم نحو ممارسة مهارات التخطيط للمستقبل. ويوصي البحث: بإقامة مراكز استشارية داخل كليات وأقسام الاقتصاد المنزلي بالاستعانة بالمتخصصين في علم النفس التربوي، وإدارة المنزل لعقد دورات تدريبية للأباء والأمهات لحثهم على أهمية التحفيز في حياة أبنائهم، ودورات للشباب لتسليط الضوء على أهمية التحفيز الذاتي، ومهارات التخطيط للمستقبل.
|b Young people are now the bearers of the banner of 2030 and partners in promoting the implementation of development plans. Therefore, they are in dire need of a force that pushes them forward to enhance their orientation towards practicing future planning skills. The current study investigates the relationship between motivating university students and their proclivity to practice future planning skills. The data was collected using the research tools represented in (the primary data form for young people- the motivation questionnaire with its axes (family- self- academic and societal)- a questionnaire that guides young people in practicing future planning skills. The descriptive-analytical approach was analyzed, and treatments, to reach the following most important results: The majority of the research sample is of the average level of the total axes of motivation with a rate of 51.7%, and family motivation came in the forefront, followed by academic and societal motivation, than self-motivation. The extent of youth orientation towards practicing planning skills for the future was concentrated at the intermediate level of the total axes with 40.7%., it was found that there is a positive, statistically significant correlation between the motivation axes and the orientation of university youth towards practicing future planning skills. The most influential variable in motivating university youth is the monthly income level, The most influential variable in the orientation of young people towards practicing planning skills for the future is the age of the youth, respectively.
|
| 653 |
|
|
|a الرؤى المستقبلية
|a طلبة الجامعات
|a التنمية المستدامة
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a التحفيز
|a مهارات التخطيط للمستقبل
|a الشباب الجامعي
|b Motivation
|b Future Planning Skills
|b University Youth
|
| 700 |
|
|
|a صالح، أمنية محمد البكري
|g Saleh, Omnia Mohamed El-Bakry
|e م. مشارك
|9 596899
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|4 التربية والتعليم
|6 Education, Special
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd
|l 014
|m ع14
|o 2016
|s مجلة كلية التربية النوعية
|v 000
|x 2536-9253
|
| 856 |
|
|
|u 2016-000-014-022.pdf
|n https://pssrj.journals.ekb.eg/article_249314.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1393006
|d 1393006
|
