ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوبا تسجيلات الشاشة والمحاكا...>الوصف

أسلوبا تسجيلات الشاشة والمحاكاة الإلكترونية في برنامج تدريبي إلكتروني وأثرهما على تنمية مهارات استخدام نظام إدارة التعلم "Blackboard" وعلاقتهما بمتغير الجنس لدى طلبة قسم تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Screencasts and E-Simulation Styles in E-Training Program and their Impact on Developing the Skills of Using E-Learning Management System "Blackboard” and their Relationship with the Sex Variant among Students of Technology Department at Faculty of Education, Saud King University
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: المطيري، سلطان بن هويدي بن عويتق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairy, Sultan bin Howedey
المجلد/العدد: مج30, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 211 - 274
رقم MD: 1393016
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئة التعلم الإلكتروني | البرامج التدريبية | نظم إدارة التعلم | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تسجيلات الشاشة | المحاكاة الإلكترونية | نظام إدارة التعلم | التدريب الإلكتروني | Screencasts | E-Simulation | E-Learning Management System | E-Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام أسلوبي تسجيلات الشاشة والمحاكاة الإلكترونية في برنامج تدريبي إلكتروني على تنمية مهارات استخدام نظام إدارة التعلم (Blackboard) لدى طلبة قسم تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة الملك سعود، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتطوير برنامجين للتدريب الإلكتروني؛ أحدهما قائم على أسلوب تسجيلات الشاشة، والثاني قائم على المحاكاة الإلكترونية. وتكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين (رئيسيتين)، تدرب طلبة المجموعة الأولى باستخدام أسلوب تسجيلات الشاشة وعددهم ٤٧ من طلبة القسم (۲۱ طالبا، ٢٦ طالبة)، وتدرب طلبة المجموعة الثانية باستخدام أسلوب المحاكاة الإلكترونية وعددهم ٥٣ من طلبة القسم (۲۷ طالبا، ٢٦ طالبة)، وتم تقسيم تلك المجموعتين تصنيفيا وفقا لجنس الطلبة إلى أربع مجموعات على النحو التالي: المجموعة الأولى تكونت من (۲۱) طالبا تدربوا باستخدام أسلوب تسجيلات الشاشة، والمجموعة الثانية تكونت من (۲۷) طالبا تدربوا باستخدام أسلوب المحاكاة الإلكترونية، أما المجموعة الثالثة فتكونت من (٢٦) طالبة تدربن باستخدام أسلوب تسجيلات الشاشة، وتكونت المجموعة الرابعة من (٢٦) طالبة تدرين باستخدام أسلوب المحاكاة الإلكترونية، وأظهرت النتائج فاعلية استخدام أسلوبي: (تسجيلات الشاشة -المحاكاة الإلكترونية) في تنمية الجانب المهاري لاستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard)؛ حيث وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي. ولكن كان أداء مجموعة المحاكاة الإلكترونية أفضل من أداء مجموعة تسجيلات الشاشة؛ حيث وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين (تسجيلات الشاشة-المحاكاة الإلكترونية) في القياس البعدي لتنمية مهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard)؛ في صالح المجموعة التي تدربت باستخدام المحاكاة الإلكترونية ولصالح الطالبات.

This research aimed to study the effects of using screencasts and e-simulation styles in e-training program on developing the skills of using e-learning management system "Blackboard" among students of technology department at faculty of education, Saud King University. To achieve this goal, the researcher developed two e-training programs, screencasts and e-simulation. The research sample consisted of four groups: group (1) of 21 boys trained using screencasts, group (2) of 27 boys trained using e-simulation, group (3) of 26 girls trained using screencasts, group (4) of 26 girls trained using e-simulation. The results of the research confirmed the effectiveness of both screencasts and e-simulation styles on developing the skills of using e-learning management system "Blackboard" among students. But the performance of e-simulation style group was better than screencasts style group, In favor the group that trained using e-simulation and for girls.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.