ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج التدريب الإلكترو...>الوصف

فاعلية برنامج التدريب الإلكتروني باستخدام أسلوب تسجيل الشاشة على إكساب بعض مهارات نظام إدارة التعلم الإلكتروني blackboard لدى أمناء مراكز مصادر التعلم

العنوان المترجم: The effectiveness of the e-training program using the screen recording method to provide some of the skills of e-learning management system, blackboard, e-learning management system
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: المطيري، سلطان هويدي (مؤلف)
المجلد/العدد: س36, ع136
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 31 - 56
DOI: 10.35270/0011-036-136-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 653274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية الإلكترونية | إدارة التعلم الإلكتروني | أمناء مصادر التعلم | النمو المهني | التعليم الإلكتروني | المؤسسات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

430

حفظ في:
المستخلص: The current research aimed to ascertain the effectiveness of an e-training program for the screen recording method, in respect to building some of the electronic blackboard learning management system skills, among the trustees of learning resource centers. A research sample consisting of 30 trustees from learning resource centers was formed, which was divided, in a random manner, into two groups. The first group of 15 individuals was experimental and the second group of 15 individuals was non-experimental. The research tools were represented in a questionnaire to identify the necessary skills for the trustees of the learning resources centers usage of the electronic blackboard learning management system, in addition to an outcomes test to measure the outcome of the trustees of the learning resources centers for the cognitive aspects connected to the blackboard learning management system, and an observational card to measure the skills aspect for the trustees of the learning resources centers, for the skills aspects connected to the blackboard learning management system.
Following the collection of all the data and analyzing it by utilizing descriptive methodological approaches, the data was statistically treated by using the weighted gain equation (Black), to determine the extent of the effectiveness of the training program and the Mann-Pattani test, to determine the differences between the two groups; experimental and non-experimental. That is in addition to utilizing the Wilcoxson test to determine the differences between the grade rankings of the pre and post-measures in relation to the levels of the outcome text for the experimental group.
The results of the research produced several conclusions, which included the following:
1. The presence of statistically substantiated differences, at the level of “0.01” between the mean grade rankings of the two groups; experimental and non-experimental, in respect to the post-measure of the outcome test, and that was in the favor of the experimental group.
2. The presence of statistically substantiated differences, at the level of “0.01” between the mean grade rankings of the two groups; experimental and non-experimental, in respect to the post-measure of the observation card, and that was in the favor of the experimental group.
3. The presence of statistically substantiated differences between the grade rankings of the two measures; pre and post, for the outcome test, of the individuals of the experimental group and those differences were directed in the favor of the post-measure.
The results also indicated that the electronic training program was effective and had a positive impact in respect to the development of the skills, in comparison to the traditional methodology. Also, that the use of the training program assisted the trainees to learn and acquire areas of knowledge according to their own learning capabilities and speeds. That was as this method allows the educational content to be presented more than once, in contrast to the traditional method.
The research produced numerous recommendations, the most significant of which were: To expand the usage of the model of electronic learning in addition to holding training courses for the trustees of the learning resources centers, towards activating the blackboard learning management system within the educational process and developing the positive attitudes towards its use within all levels of education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

استهدف البحث الحالي التعرف علي فاعلية برنامج للتدريب الإلكتروني باستخدام أسلوب تسجيل الشاشة علي إكساب بعض مهارات نظام إدارة التعليم الالكتروني Blackboard لدي أمناء مراكز مصادر التعلم وقد تكونت عينة البحث من (30) أمينا من أمناء مراكز مصادر التعلم تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلي مجموعتين الأولي تجريبية وتتكون من (15) فردا والثانية ضابطة وتتكون من (15) فردا وتمثلت أدوات البحث في استبانة للتعرف علي المهارات اللازمة لاستخدام أمناء مراكز مصادر التعلم لنظام إدارة التعلم الإلكتروني Blackboard بالإضافة إلي اختبار تحصيلي لقياس تحصيل أمناء مراكز مصادر التعلم للجوانب المعرفية المرتبطة بنظام إدارة التعلم Blackboard وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري لأمناء مراكز مصادر التعلم للجوانب المهارية المرتبطة بنظام إدارة التعلم Blackboard وبعد جميع البيانات وتحليلها باستخدام الأساليب الوصفية تم معالجتها إحصائيا باستخدام معادلة الكسب المعدل (لبلاك) لتحديد مدي فاعلية البرنامج التدريبي واختبار(مان وبتني) لتحديد الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة واختبار (ويلكوكسون) لتحديد الفروق بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في درجات الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية وقد أسفرت نتائج البحث عن عدد من النتائج كالآتي:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لأفراد المجموعة التجريبية واتجهت تلك الفروق لصالح القياس البعدي.
كما أشارت النتائج إلى أن البرنامج التدريبي الإلكتروني كان فعالا وله أثر إيجابي في تنمية المهارات، مقارنة بالطريقة التقليدية، بالإضافة إلى أن استخدام البرنامج التدريبي قد ساعد المتدربين على التعلم واكتساب المعارف حسب قدراتهم وسرعاتهم في التعلم، حيث يمكن هذا الأسلوب من إمكانية عرض المحتوى التعليمي أكثر من مرة، مقارنة بالطريقة التقليدية.
وقد خرج البحث بعدد من التوصيات أهمها: التوسع في استخدام نمط التدريب الإلكتروني، بالإضافة إلى عقد دورات تدريبية لأمناء مراكز مصادر التعلم نحو تفعيل نظام إدارة التعلم Black-board في العلمية التعليمية، وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو استخدام في كافة المراحل التعليمية.
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 777362 761402 775669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.