ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الالتزام التنظيمي للمعلمين وال...>الوصف

الالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام في منطقة الجوف في ضوء ممارسة القائد التربوي لمنهجية القيادة الخادمة

العنوان بلغة أخرى: The Teachers' Organizational Commitment in General Education Schools in Al-Jouf Region in Light of the Educational Leader’s Practice of the Servant Leadership Methodology
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الرويشد، فيصل بن مدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwaished, Faisal Madallah
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 401 - 470
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1393595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الثقافة التنظيمية | القيادة التربوية | الرضا الوظيفي | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الالتزام التنظيمي | القيادة الخادمة | Organizational Commitment | Servant Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات وممارسة القائد لمنهجية القيادة الخادمة بمدارس التعليم العام في منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (707) معلما ومعلمة، من مجتمع الدراسة البالغ (9407) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن مستوى الالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات في ضوء ممارسة القائد التربوي لمنهجية القيادة الخادمة، جاءت بدرجة (كبيرة جدا وكبيرة)، لجميع أبعادها، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات في ضوء ممارسة القائد لمنهجية القيادة الخادمة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والمرحلة الدراسية وجاءت الفروق لصالح الإناث والمرحلة الابتدائية، كما أظهرت النتائج أن مدى ممارسة القائد التربوي لمنهجية القيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، جاءت بدرجة كبيرة جدا لبعد الصفات الشخصية للقائد وبدرجة كبيرة لبعد تطوير العاملين، تلاه بعد الاهتمام بالمجتمع وبدرجة كبيرة أيضا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى ممارسة القائد التربوي لمنهجية القيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى للمتغيرات: النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة، والمرحلة الدراسية، ووجود علاقة ارتباطية طردية وذات دلالة إحصائية بين ممارسة القائد لمنهجية القيادة الخادمة والالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات ولجميع الأبعاد والدرجة الكلية. وجاءت أبرز توصيات الدراسة بضرورة التركيز على موضوع القيادة الخادمة كونها تساعد على توفير مناخ تنظيمي ملائم تبرز أهميته من خلال تعزيز حالة الرضا الوظيفي والالتزام التنظيمي للمعلمين والمعلمات، وإعداد برامج تدريبية للقادة التربويين الجدد لتنمية منهجية القيادة الخادمة لديهم.

The purpose of this research is to identify the relationship between the organizational commitment of teachers and the leader's practice of the methodology of servant leadership in public education schools in the province of Al-Jawf in Saudi Arabia. A teacher, the study followed the descriptive analytical method, and the study sample consisted of (707) male and female teachers from the study population of (9407). The results showed that the level of organizational commitment of teachers in the light of the educational leader's practice of the methodology of servant leadership was large and very large. There are no statistically significant differences in the organizational commitment of male and female teachers in light of the leader's practice of servant leadership methodology due to the variable of years of experience. The results also showed that the extent to the educational leader practicing the methodology of servant leadership from the point of view of teachers were large. While the field of personal characteristics of the leader was very large followed by the field of staff development. The field of interest to society was large. There are no statistically significant differences in the extent of the educational leader's practice of the servant leadership methodology from the point of view of teachers due to the variables: gender, years of experience, stage of study, and the existence of a positive correlation and statistically significant correlation between the leader's practice of servant leadership methodology and the organizational commitment of teachers and all fields of study and the total degree. The main recommendations of the study were the need to focus on the topic of servant leadership because it helps to provide an appropriate organizational environment that highlights its importance by enhancing job satisfaction and organizational commitment of teachers; and the preparation of training programs for new educational leaders to develop the methodology of their servant leadership.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.