ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تحصيل طلاب المرحلة الأساسية في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق

المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، نايف محمد نوري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhawaldeh, Nayef Mohammad
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 119 -
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1393916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم المتمازج | مادة التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | الفاعلية | تقنيات التعليم | طرائق التدريس | برمجية | Blended Learning | Effectiveness | Teaching Techniques | Teaching Methods | Software
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي الذين يستخدمون استراتيجية التعلم المتمازج في دراسة مادة التربية الإسلامية وبين الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. وتحديد اتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تعلم مادة التربية الإسلامية، تم استخدام المنهج التجريبي. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لطريقة التدريس، حيث جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية والتي تم الاستخدام فيها استراتيجية التعلم المتمازج، ويدل ذلك على فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج، القياسين القبلي والبعدي عند أفراد المجموعة. يوجد فرق دال إحصائيا (α=0.05) بين متوسطي درجات مقياس الاتجاه نحو استراتيجية التعلم المتمازج في القياس القبلي والقياس البعدي لمقياس الاتجاه لدى طلاب المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بوسائل وتقنيات التكنولوجيا الحديثة، تفعيل المقررات الإلكترونية. عقد ورش علمية لبيان أهمية التعليم المتمازج. عمل برامج محوسبة لدعم التعلم الذاتي. إعداد البنية التحتية للمدارس بشكل جيد. قدم الباحث بعض التوصيات، مثل إجراء دراسات مماثلة. دراسة تأثير طرائق تدريس مختلفة مثل التعلم التعاوني من خلال الوسائط المتعددة على التحصيل. إجراء دراسة لحصر الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في مجال التعلم المتمازج. إنشاء من أدوات الويب موقع يعني بمناهج التربية الإسلامية.

The study aimed to identify the differences in the achievement of eighth grade students who use the blended learning strategy in studying Islamic education and those who study in the traditional way. And to determine the attitudes of the eighth grade students towards the use of the blended learning strategy in learning Islamic education, the experimental method was used. The study found that there was a statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) due to the method of teaching, where the differences came in favor of the experimental group, in which the blended learning strategy was used, and this indicates the effectiveness of teaching using the blended learning strategy, the pre and post measurements among the members of the group. There is a statistically significant difference (α = 0.05) between the mean scores of the trend scale toward blended learning strategy in the tribal measurement and the post measure of the attitude scale among the students of the experimental group, and in favor of the post application, the study recommended the necessity of paying attention to the means and techniques of modern technology, activating electronic courses. Holding scientific workshops to demonstrate the importance of blended education. Make computer programs to support self-learning. Prepare the school infrastructure well. The researcher made some recommendations, such as conducting similar studies. Studying the effect of different teaching methods such as cooperative learning through multimedia on achievement. Conducting a study to identify the training needs of Islamic education teachers in the field of blended learning. Establishment of web tools, a site concerned with Islamic education curricula.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.