ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم بالتناوب على الطلبة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التعلم بالتناوب على الطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Alternate Learning on the Governmental Teachers in University Brigade
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: داغر، حذيفة عادل خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dagher, Huthayfa Adel Khalil
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 25 - 37
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم بالتناوب | المعلمون والمعلمات | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالتناوب | المدارس الحكومية | مديرية لواء الجامعة | Alternating Learning | Public Schools | University Brigade District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التعلم بالتناوب على الطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (231) معلماً ومعلمة؛ بالمدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الجامعة في العاصمة عمان في الأردن، وبينت نتائج الدراسة أن استجابات أفراد عينة الدراسة حول عن أثر التعلم بالتناوب على الطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.79)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة أثر التعلم بالتناوب على الطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة تبعاً للمتغيرات الآتية:- (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وفي ضوء النتائج؛ أوصى الباحث بضرورة التفعيل الإجرائي للأقسام الافتراضية، التي تساهم في مراقبة وتقويم مختلف أنواع الأنشطة التعليمية التي يقوم التلاميذ بإجرائها في إطار التعلم الذاتي، وتعزيز الوعي الشامل بخصوصية المرحلة التعليمية التي يعيشها العالم، وبالطفرة النوعية في مفهوم التلقين لدى آباء وأولياء التلاميذ.

The study aimed to reveal the impact of alternating learning on students from the point of view of public school teachers in the University District Directorate. The results of the study showed that the responses of the study sample members about the impact of alternating learning on students from the point of view of public school teachers in the University District Directorate came to a high degree and with an average of (3.79), And the absence of statistically significant differences between the average estimates of the sample members, the impact of alternating learning on students from the point of view of public school teachers in the University District Directorate, according to the following variables (gender, educational qualification, years of experience), and in In light of the results, the researcher recommended the necessity of procedural activation of the virtual sections, which contribute to monitoring and evaluating the various types of educational activities that students conduct within the framework of self-learning, and to promote comprehensive awareness of the specificity of the educational stage in which the world is experiencing and the qualitative leap in the concept of indoctrination among parents and guardians of students.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.