ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأنشطة الإلكترونية في تعز...>الوصف

أثر الأنشطة الإلكترونية في تعزيز الهوية الوطنية في مرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Electronic Activities in Promoting National Identity in Kindergarten
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: محمد، خيرية علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 107 - 126
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1394631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة الرقمية | الانتماء الوطني | الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإلكترونية | الهوية الوطنية | طفل الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر الأنشطة الإلكترونية في تعزيز الهوية الوطنية لطفل الروضة ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي من خلال اختبار وتصميم بعض الأنشطة الإلكترونية وتطبيقها على عينة مكونة من (24) طفلاً من أطفال أحد الروضات في مدينة جدة. حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتتكون من (12) طفلاً تم تطبيق الأنشطة عليهم، ومجموعة ضابطة تكونت من (12) طفلاً تم تدريبهم وفق الطريقة الاعتيادية للمعلمة، كما تم إعداد مقياس تعزيز الهوية الوطنية وتم تطبيقه على أطفال المجموعتين قبل تطبيق الأنشطة الإلكترونية وبعدها. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تطبيق الأنشطة الإلكترونية لصالح المجموعة التجريبية.

The current study aimed to reveal the impact of electronic activities in enhancing the national identity of kindergarten children. To achieve this, the experimental approach was used by testing and designing some electronic activities and applying them to a sample of (24) children from a kindergarten in the city of Jeddah .Where they were distributed into two groups, one of which was an experimental group consisting of (12) children on whom the activities were applied, and a control group consisting of (12) children who were trained according to the teacher's usual method. A scale for strengthening national identity was also prepared and applied to the children of the two groups before and after the application of electronic activities. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of children in the experimental and control groups before and after applying electronic activities in favor of the experimental group.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.