ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجلي...>الوصف

درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للتعلم المتمازج من وجهة نظرهم في مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of English Language Teachers to Blended Learning from their Point of View in the Education Directorate of the University District in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السليحات، عبدالحكيم حمود عطا (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 399 - 416
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المتمازج | معلمو اللغة الإنجليزية | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة تطبيق | اللغة الإنجليزية | التعلم المتمازج | لواء الجامعة | Application Degree | English Language | Blended Learning | University District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للتعلم المتمازج من وجهة نظرهم في مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (75) معلما ومعلمة ووزعت الاستبانة إلكترونيا واسترد الباحث (70) استبانة صالحة للتحليل، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وبعد إجراء المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للتعلم المتمازج في مديرية التربية والتعليم في مديرية لواء الجامعة كانت بدرجة مرتفعة ولا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (=0.05) في درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية للتعلم المتمازج في مديرية التربية والتعليم في مديرية لواء الجامعة يعزى إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في التدريس، وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات للوقوف على أسباب ضعف استخدام المعلمين والمعلمات للتعليم المتمازج في عملية التعليم.

The study aimed to reveal the degree to which English language teachers apply blended learning from their point of view in the Education Directorate of the University District in Jordan. The study sample consisted of (75) male and female teachers. The questionnaire was distributed electronically and (70) valid questionnaires were retrieved for analysis. The descriptive analytical approach was used. Conducting statistical treatment The study concluded that the degree of English language teachers' application of blended learning in the Directorate of Education in the Directorate of the University Brigade was at a high degree and there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the degree of English language teachers' use of blended learning in the Directorate of Education In the Directorate of the University Brigade attributed to the variables of gender, academic qualification and teaching experience, the study recommended the need to conduct more studies to find out the reasons for the weak use of male and female teachers in the education process.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.